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传染病及其免疫

点击数:    更新时间:2007-4-9 16:07:19    
    

 

第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
教学目标
1
、让学生明确并树立健康新概念
2
、明确传染病的概念、特点及其预防措施。
3
、了解HIV(艾滋病)的特点和预防,了解世界艾滋病日,树立相互关爱,同享生命的爱心与情感。
教学策略
因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在教学过程中,从学生已有的生活经历出发,用身边的事例来引导学生理解传染病的概念,在师生互动的讨论中明确传染病的特点及其预防。
教学时间:课堂教学2节。

教学过程:第1课时
[学生活动]全班朗读优美的导入课文,明确健康新概念。健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
[板书] 第一章 传染病和免疫

[教师活动]
提问:请你回想一下,自己从小到大都得过哪些病?根据自己的回忆填写下表,也可以将你得过的其他疾病名称及有关情况填写在表中。
疾病名称                 是否患过此病        是否接种过疫苗
流行性感冒
     
麻疹
     
水痘
     
肺结核
     
近视眼
     
结膜炎
     
贫血
     
龋齿
     
蛔虫病
     
流行性乙型脑炎
     
非典SARS      

[师生互动]
学生根据自己的生活经历,逐一回忆、讨论,教师逐一小结。学生多了,各人生的病也不一样,有些疾病学生清楚一点,有些疾病学生还不太清楚,需要教师向他们仔细介绍。然后,让学生回答,在上述疾病中,哪些病是传染的?哪些病是不传染的?哪些病可以通过接种疫苗来预防?为什么?
在这个过程中,学生还会提出一些其他问题要老师来组织学生讨论回答。

2课时
第二节 传染病及其预防
[教师活动]
提问:近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病,二者有何不同?
[学生活动]
1
、回答:近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病,但是二者的病因却大不一样。前者是由于患者自身眼部结构发生变化引起的,不能传染;后者是由外来的致病细菌引起的,具有传染性。
2
、朗读课文,并在书中勾上病原体的概念。
引起传染病 (communicable disease) 的细菌、病毒和寄生虫等生物,称为病原体。
[板书]
一、 传染病流行的基本环节
[学生活动]
 
[师生互动]学生根据最近学校的宣传教育和在新闻媒体上了解到的知识回答,教师再作小结。
非典的传播途径目前知道主要是通过短距离飞沫传播,即空气传播。对非典患者进行隔离治疗是为了避免传染他人,况且,目前还没有研制出治疗非典疾病的特效药和疫苗。
医护人员密切接触病人容易受到感染,是本病的高危人群。广大医护人员为抗击非典作出了巨大的奉献,是我们学习的榜样。
痰中通常带有细菌和病毒,而且细菌和病毒在痰中存活的时间比在空气中存活的时间长许多倍。因此,不要随地吞痰,这也是一个人、一个社会文明进步的标志。
[学生活动]
 
[教师活动]
在学生讨论、回答的基础上,给出参考答案。
将肺炎患者用的碗筷同家人分开,目的是将肺炎患者遗留在碗筷等餐具上的肺炎病毒与健康人隔离开,这样可以避免健康人感染上肺炎。饭馆的餐具要严格消毒,这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死,避免顾客染上传染病。
[学生活动]
朗读课文70页第一自然段科学家通过研究发现,传染病能够在人群中流行,必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节,传染病就流行不起来。
[教师活动]
用投影仪演示教材70页图VIII -2 传染病流行的三个基本环节示意图,讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。
[学生活动]
阅读课文70页最后一段,艾滋病的情况介绍。
抢答:分别说出非典、肝炎和艾滋病的传染源、传播途径和易感人群。
[板书]
二、 传染病的预防措施
[学生活动]
朗读课文71页第2自然段:传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
[教师活动]
用投影仪演示教材71页图VIII-3 传染病的预防措施,向学生讲述控制传染源要做到:早发现,早报告,早隔离,早治疗。
切断传播途径要做到:饭前、便后要洗手,做好个人卫生和环境卫生。常开窗、通风好,空气爽、病菌跑。正确使用消毒液。
保护易感人群要做到: 加强身体锻炼,充足休息,消除恐惧心理,以增强自身的抗病能力。积极参加计划免疫。
[学生活动]
阅读课文72页第1自然段,理解预防传染病时,针对传染病流行的三个环节,做到综合措施和重点措施相结合。
知识运用,用所学知识解决课本72页练习 [师生互动]学生根据最近学校的宣传教育和在新闻媒体上了解到的知识回答,教师再作小结。
非典的传播途径目前知道主要是通过短距离飞沫传播,即空气传播。对非典患者进行隔离治疗是为了避免传染他人,况且,目前还没有研制出治疗非典疾病的特效药和疫苗。
医护人员密切接触病人容易受到感染,是本病的高危人群。广大医护人员为抗击非典作出了巨大的奉献,是我们学习的榜样。
痰中通常带有细菌和病毒,而且细菌和病毒在痰中存活的时间比在空气中存活的时间长许多倍。因此,不要随地吞痰,这也是一个人、一个社会文明进步的标志。
小品表演,三个人物:张三、李四、王五

张三:嗨,遇上倒霉事,喝水都塞牙,流感刚刚好,又被查出得了肝炎,可能你们要说,你这个人怎么这样不小心呢?就是因为我不懂如何预防传染病的方法,你们可不要学我,(回忆)那是五一长假期间,我在街上溜达,看到了几年没有见到李四、王五(李四、王五一起从不同的方向走)

张三:好几年不见,走上饭馆边吃边聊。

李四:我正得流感

张三:没事,我身体棒着呢,没事。

三人在聊的过程中,李四向张三打了好几个喷嚏,张三说没事,李四对王五说“你怎么不喝”,王五说:“我身体有点不舒服”,张三:我帮他喝,突然王五手机响,王五接,然后王五告诉我,他被查出得了肝炎,张三说“我可能就是这样被传染”

师:掌声感谢三位同学的精彩表演,在这个小品中有哪两种传染病,分别是谁得的?

生:李四得流感,王五得肝炎

师:这两种传染病是如何传给张三的?

生:发表自己的观点

师:传染病流行起来必须具备三个环节,哪三个环节呢?现在请同学们认真阅读课本P69的插图及说明文字,概况一下传染病流行必须具备哪些基本环节?

生:看书及回答问题:传染源、传播途径、易感人群

 

师:我们比张三幸运,知道了传染病是怎样传播的,你们能不能从中得出启发,我们怎样做才能预防这两种传染病?小组同学任选一种进行讨论。

生:小组讨论

师:现在谈谈你们的看法

生:谈看法

师:刚才同学们分别针对传染病流行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法,我们可以概括为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,请同学们看一看课本P71的插图,哪几幅属于控制传染源

生:第12

师:对传染源要做到早发现、早报告、早隔离。哪几幅属于切断传播途径?

生:第34幅,

师:他们在干吗?

生:打扫卫生

师:除了要注意环境卫生之外,还要注意个人卫生。剩下的两幅属于保护易感人群,通过个人防护和预防接种提高抵抗力。

师:现在我们知道了针对传染病流行的三个环节,可以有多种方法来预防,但传染病的预防是长期而艰巨的任务,要坚持不懈,反复进行,对于暂时消灭的传染病,也不能放松警惕,如:

生:发表自己的观点

 



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