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第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
教学目标：
㈠知识目标：能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
㈡能力目标：学会用辨证的观点来认识动物与人类的益害关系。
㈢情感态度价值观：认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
重点和难点：
㈠重点：
① 说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
② 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
㈡难点：
① 说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
② 学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
教学方法：指导读书法、小组合作探究、谈话法。
课前准备：
教师：教参背景资料中的“设施农业与虫媒传粉”资料
学生：制作并观察小生态瓶。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：
师：在初一年我们学过，在一定地域内，生物与环境构成的整体称为生态系统。请问：一个完整的生态系统由哪几部分组成？请画出生态系统组成图解。
生：一位同学上黑板画出生态系统组成图解：
师：请一位同学说出生产者、消费者和分解者之间的关系，说明生产者在生态系统中起什么作用？
生：生产者通过光合作用制造有机物，作为消费者的食物，分解者能分解动植物的遗体。没有生产者，其他生物无法生存，生产者在生态系统中起举足轻重的作用。
师：这位同学的回答很全面。但大家有没有想过，只有生产者和分解者，没有消费者，这个生态系统能保持平衡吗？充当消费者的动物在生态系统中起到什么作用呢？今天我们先来研究动物在自然界中的作用。
二、讲授新课
1．在生态平衡中的重要作用
师：同学们知道，学习生物学经常用的学习方法是什么？
生：探究式学习。
师：对。科学探究除了通过实验探究外，还可以通过什么方法进行探究呢？
生：还可以通过调查、观察、阅读分析资料等。
师：课前我们班生物小组的同学设计并制作了小生态瓶，通过实验来探究动物在自然界中的作用。现在我们欢迎他们为大家展示、说明。
生：生物小组的同学展示生态瓶，并说明探究的全过程（小组成员合作）。
师：这几位同学非常完整地为我们介绍了探究活动的过程与结果，相信很多同学也从中受到了启发，我们应当学习他们细心观察、实事求是的科学探究精神。
下面我们将通过资料分析进一步了解动物在自然生态系统中的作用，请同学们阅读课文Ｐ４４提供的资料，并讨论以下几个问题：
１、资料2中野兔数量增加的主要原因是什么？
２、生态系统中生产者和消费者之间的吃与被吃的关系形成了什么？
３、在生态系统中存在食物链和食物网，资料2中与野兔数量增加有关的食物链怎么写？
４、如果当地牧民不大规模的捕狼，野兔的数量会怎样呢？为什么？
５、对人类和牲畜有害的动物就能任意捕杀吗？为什么？
６、从这些资料中，你能得到哪些启示？
生：讨论交流。
师：好。我们发现了在生态系统中，通过食物链和食物网，各种生物之间可以相互制约，而使得它们的数量相对稳定，这种现象就叫做生态平衡。刚才生物小组的同学所做的实验，证明动物在维持生态系统的稳定性方面起重要作用，也就是动物在生态平衡中起重要作用。
2．促进生态系统的物质循环
师：在食物链草→野兔→狼中，物质和能量是怎样流动的呢？
生：从草到野兔到狼。
师：也就是说在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。
师：生态系统中由二氧化碳、水等无机物通过植物的光合作用制造成有机物，有机物再通过动物分解转化为无机物。这就是生态系统的物质循环。请同学们分析下图，说明动物在哪方面起促进作用？
生：（物质循环）
3．帮助植物传粉、传播种子
师：动物在自然界中还有什么作用呢？请同学们看图Ｖ－２１。
生：动物能帮助植物传粉，使植物顺利地繁殖后代；动物还能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。
师：现在大家阅读发下去的资料。
生：（阅读）
师：从资料我们知道了有些植物经动物传粉后，产量有明显的增加，而动物也获得了它们所需的花粉、花蜜。缺少了虫媒传粉，受精结实就受到了很大的影响，这表明了动、植物之间的一种什么关系？
生：（互相依赖）
师：由此我们可以看出，自然界中的动物和植物在长期的生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。但当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，请大家看图ⅴ-22。
三、小结
动物是生态系统的重要组成部分，通过食物链和食物网，相互依赖、相互制约，维持着生态平衡，并促进生态系统的物质循环，还帮助植物传粉、传播种子，与植物形成了相互适应，相互依存的关系。
四、作业
p47练习
板书设计：
第一节 动物在自然界中的作用
一、在维持生态平衡中起重要作用
二、促进生态系统的物质循环
三、帮助植物传粉、传播种子
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