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第一章生物的生殖和发育 |
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课题：第三节 两栖动物的生殖和发育 |
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教材分析 |
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本节主要以青蛙为例讲述子两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。本节教材中的资料也提出了很有探究意义的问题。本节内容位于教材的第十二页至十五页。 |
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教学目标 |
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知识与技能 |
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通过观看教学录像及分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。并了解鸣叫和抱对的意义。
通过观看教学录像和探究式学习使学生理解体外受精的过程和意义。
通过喂养蟾蜍的幼体－蝌蚪，帮助学生认识蟾蜍的发育过程。
通过学习使学生了解两栖动物生殖和发育的特点。
通过对资料的分析、对比，仗学生认识到环境变迁对两栖动物生殖发育的影响。 |
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过程与方法 |
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培养学生善于观察事物和解决问题的能力。
培养学生善于联想、想象的能力。
培养学生分析、判断和总结的能力。 |
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情感态度与价值观 |
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帮助学生树立起爱护动物，保护环境的良好道德意识。
培养学生关注并关爱我们人类自身生活环境的意识。 |
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重点和难点 |
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重点 |
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青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。
青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意义。
青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。 |
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难点 |
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雄性青蛙的鸣囊及其作用。
雄性青蛙鸣叫的意义。
体外受精的过程及意义 |
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教学准备 |
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教师准备： |
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准备歌曲《世上只有妈妈好》
准备青蛙生殖和发育过程的视频资料。
准备《小蝌蚪找妈妈》的动画片
准备一些关于新疆北鲵及其它两栖动物的图片。
制作多媒体课件。
准备青蛙发育的四个时期的图片。 |
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学生准备： |
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四人小组捕捉、喂养蟾蜍幼体－蝌蚪，观察蝌蚪的发育过程。
复习前两节所学的内容并预习新课。 |
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教学设计 |
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学习内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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1.课前播放歌曲《世上只有妈妈好》 |
1．从我们对妈妈的爱引出新课。 |
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2．通过放映《小蝌蚪找妈妈》动画片，引起学生的兴趣并导入新课。 |
2．观看动画片，产生兴趣，进入课堂情境。 |
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3．放映青蛙的鸣叫、生殖过程的教学录像。启发学生去发现问题。 |
3．观看录像后，思考并回答教师提出的问题。 |
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4、引导辅助学生展示。 |
4、展示喂养蝌蚪的过程及观察日记 |
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5、放映青蛙发育过程的教学录像，教师启发学生去发现问题。 |
5．观看录像后，思考并回答教师提出的问题。列表比较幼体蝌蚪与成体的不同点 |
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6．通过资料，引导学生分析两栖动物的生殖和发育与环境的关系。 |
6．阅读资料，并对资料进行分析、判断，最后得出结论。 |
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5．通过分析图片和资料，对学生进行情感道德教育。 |
5．通过分析图片、资料，帮助学生树立起爱护动物，保护环境的意识。 |
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教学过程 |
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教师活动 |
学生活动 |
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导课 |
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1． 课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，为这节课引课作准备。 |
1．学生欣赏歌曲，唤起对妈妈的爱。从而引出新课 |
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2． 问：知道这首歌的名字吗？这首歌唱出了我们每个人的心声，小蝌蚪也想妈妈，可是它从来没有见过妈妈，怎么找呢？让我们一起来看动画片《小蝌蚪找妈妈》。 |
1．学生认真观看动画片，简单了解蝌蚪的发育过程。 |
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3．放映结束后教师提出问题：
动画片看完了，我想问大家一个问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
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3．学生回忆动画片内容并回答：
(1)蝌蚪与青蛙的外形相差太远，蝌蚪像鱼，有尾，青蛙有四条腿。
(2)青蛙的眼睛鼓鼓的，皮肤是绿色的，肚皮是白色的，而蝌蚪不是。
(3)蝌蚪在水里生活，用鳃呼吸。青蛙既能在水里游泳，也能在陆地上跳跃，它主要用肺呼吸，它们生活的环境不同。 |
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(板书：第三节两栖动物的生殖和发育
青蛙的生殖和发育 |
3． 蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性等方面有显著的不同，小蝌蚪是怎样发育成青蛙的呢？你想了解青蛙的一生吗？下面我们就一起来学习第三节两栖动物的生殖和发育。以青蛙为例来进行学习。 |
4．激起学生的兴趣。 |
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5．陈述：宋朝诗人赵师秀有一首诗《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”
（问题：诗人是在什么季节写下了这首诗？
一年中的什么时候能听见青蛙的鸣叫？
所有的青蛙都能鸣叫吗？鸣叫又意味着什么呢？ |
在悠扬的音乐声中跟随老师一起吟诵，并对教师的描述产生兴趣．急于想学习后面的知识。 |
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6(1)在录像中的雌蛙和雄蛙分别排出了什么?又排在了什么地方?
(2)卵细胞与精于在水中发生了什么变化?
(3)卵细胞与精子结合形成了受精卵，它已经是一个新个体了，意味着生殖作用的完成，那么青蛙是以何种方式生殖的呢?为什么?
(4)青蛙在生殖过程中进行体外受精。请同学思考为什么是体外受精呢?
(5)生殖过程中,雌雄蛙进行“抱对”, “抱对”对于青蛙的生殖有什么意义? |
6．回忆录像内齐并回答问题!
回答：
(1)雌蛙向水中排出了卵细胞，雄蛙向水中排了精子。
(2)卵细胞与精于在水中结合成了受精卵。
(3)青蛙是有性生殖，因为雌雄蛙有抱对现象，卵细胞与精子结合成了受精卵。
(4)因为雄蛙将精子排在水中而不是排在雌蛙体内，雌蛙也将卵细胞排在水中，精卵的结合在水中进行而不是在雌蛙体内进行．所以是体外受精。
(5) “抱对”有利于精子和卵细胞结合,能够提高受精率。 |
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8．陈述：受精卵在水中形成后紧接着就是发育的过程了。一颗小小的受精卵是如何发育成青蛙的呢？课前老师布置同学们喂养观察蟾蜍的幼体蝌蚪，请同学上前做汇报。 |
8．学生代表上前以观察日记的形式汇报蝌蚪的发育过程。
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9．青蛙的发育过程与蟾蜍非常相似，下面就让我们通过录像来进一步了解青蛙的发育过程
播放青蛙发育的视频资料，
陈述：青蛙终于登上陆地了，这是一个质的飞跃，回顾蛙的一生：青蛙的发育经过哪几个时期？
（板书）教师在黑板上粘贴贴青蛙四个发育过程图片。
蝌蚪与成蛙在形态结构及生活习性等方面有显著的不同，与家蚕的发育比较有什么相同点？你能列表比较蝌蚪与成蛙在形态结构及生活习性、生活环境上有何不同吗？
（出示教师示范表格） |
学生认真观看
学生以组为单位讨论
学生以组为单位完成蝌蚪、成蛙比较表。
各自在实物投影仪前展示、交流本组的比较表。 |
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回顾青蛙的生殖发育过程，有什么特点呢？ |
学生讨论交流：生殖和幼体的发育离不开水，幼体要经过变态，才能上陆地生活。 |
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其它两栖动物 |
陈述：凡是具有上述特点的动物,就是两栖动物。两栖动物除了青蛙外,还有哪些呢？
出示其它两栖动物图片 |
学生与教师一起观看、思考。
进一步加深对两栖动物生殖发育特点的理解。 |
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两栖动物的生殖发育与环境 |
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10．问题：两栖动物的生殖和发育在水中进行，幼体要经过变态才能上陆地生活，这是导致两栖动物分布范围小、种类少的重要原因么?还有其他原因么? |
1．回答：是一方面原因。同时还有许多的原因会导致两栖动物分布范围小、种类少，例如全球气候的变化，水资源的缺乏与污染，植被状况的变迁等。 |
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11．陈述：请同学们阅读教材第14页的资料分析，进一步了解两栖动物与环境的关系。
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2． 学生阅读教材上的资料并总结：
资料1说明水源影响丁青蛙的生殖发育。
资料2说明了气候、水域和食物的变化影响了两栖动物的生存。
资料3说明水中的物质变化会引起青蛙的变异。 |
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12．提问：环境的变化影响着整个生物圈，我们如何才能在这个生物圈内更好地生存呢? |
3回答：我们必须从现在起爱护环境，保护动植物的生存环境，保护生物的多样性。 |
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拓展思维 |
每张图后是一道题，学生可自主选择回答问题
图1（蝌蚪）提问：小蝌蚪的外形很像鱼，这说明了什么？
小蝌蚪的尾巴怎么就没有了？ |
1． 回答：这说明青蛙是水生向陆生过渡的中间类型 。
细胞程序性死亡 |
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图2（乌龟）提问：乌龟既可以在水中生活，也可以在陆地生活，它是两栖动物吗？为什么？ |
2．回答：
不是，因为它的生殖与幼体的发育都离开了水。 |
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图3（蟾蜍）你知道一只蟾蜍一年能吃多少只害虫吗？蟾蜍对于人类还有哪些价值？ |
3． 一只蟾蜍一年能吃2－3万只。蟾蜍还具有药用价值（蟾酥和蟾衣可入中药） |
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图4（新疆北鲵）知道她是谁？它是谁?（出示王秀玲及新疆北鲵的图片）。
你还想了解有关新疆北鲵的知识吗？
出示知识链接及相关网 |
观看了解有关新疆北鲵的知识，增强环境保护意识。 |
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知识回顾 |
通过这节课的学习，你了解了什么？知道了什么？受到了什么启示？ |
学生回顾知识 |
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总结：同学们说得很好，我们不但要从自己做起去保护环境，也要教育我们身边的人一起来爱护环境，爱护我们共同的家园。 |
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本课小结 |
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这节课我们主要学习了青蛙的生殖和发育，以及环境变迁对青蛙生殖发育的影响。重点要掌握的是青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育过程．并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。 |
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板书设计 |
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第三节 两栖动物的生殖和发育
受精卵 ――→ 蝌蚪∣
↓
青蛙 ← ―― 幼蛙 |
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