|
第一节 练习使用显微镜
教学目标
1、说出显微镜的基本结构和它们的作用
2、学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片
3、通过实验培养学生对生物学的兴趣，培养学生严谨的科研精神，实事求是的科学态度
教学重点和难点
1、认识显微镜的基本结构和作用
2、学会正确使用显微镜的技能
课前准备
1、显微镜结构挂图
2、透明纸上写有字母或数字的装片、不透明纸上写有字母或数字的装片、植物根尖永久切片
3、显微镜使用的演示录像
4、最好事先培训部分同学作为小老师，帮助其他同学学习
5、有条件的还可以准备高倍镜使用的自学材料
教学设计
|
教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
|
一、显微镜的结构 |
对照书中插图逐一认识显微镜各个结构的名称和功能 |
结合挂图引导学生认识显微镜结构，对各个结构的功能适当给以解释和说明 |
|
二、显微镜的使用 |
1、看书中的插图，讨论总结显微镜使用的基本过程和关键操作 |
指导讨论，给以补充 |
|
2、实际操作，观察透明纸上写有数字的装片 |
及时指导、提出新问题，组织学生互助合作和互相检查 |
|
3、观察不透明纸上写有数字和字母的装片 |
|
4、观察植物根尖永久装片，参与竞赛和互相检查， |
|
5、有条件的同学还可以自学使用高倍镜的技术。 |
教学过程设计
一、导入：
教师：细胞这个词可能是大家最熟悉的生物学词汇之一。你们在计算机课上刚刚学完“信息的检索”。如果你在互联网的搜索引擎上键入“细胞”两个字，随随便便就能搜索到四、五十万条信息。如果你键入的是“cell”这个词，你会搜索到超过一千五百万条记录。
早在1925年，生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”可见，细胞的研究是生命科学的基础，也是现代生物学发展的重要支柱。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。
二、出示显微镜结构的挂图，指导学生根据书中的插图认识显微镜各个主要结构的名称和用途。
三、学生对照插图，说出显微镜各个主要结构的名称和用途。
四、教师播放显微镜使用的演示录像，适当讲解。
五、结合书上的插图，讨论使用显微镜的关键步骤。
六、指导学生用显微镜观察写有字母或数字的透明片。提出新问题：“显微镜观察到的图像是正像还是倒像？” 小老师（事先学会的同学）帮助指导和检查。
七、教师检查观察结果，提出新问题：“不透明的材料能不能观察？”
八、 学生观察不透明纸上的字母或数字。
九、教师组织学生竞赛：学生观察植物根尖细胞的永久装片，分组检查和竞赛。做的又快又好的同学可以尝试学习高倍镜的使用。
|
