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《空气质量与健康》（第1课时）的教学设计与案例(附教学反思)
广东省茂名市
本文曾获2005年广东省初中生物教学设计与案例评比一等奖。
[教学设计思路与说明]
《空气质量与健康》这节课需要2课时，这为第1课时的教学设计与案例。根据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的要求，这节课应“探究空气质量状况和人体健康的关系”，在教学设计中我改变过去过分强调知识传承的倾向，将重点放在培养学生的探究能力上，将科学探究贯穿于教学的各个环节。首先，回顾交流，实例引入，让学生分析，初步认识空气质量与人的健康息息相关。其次，组织学生积极参与，主动探究，通过分组讨论、小组竞赛、交流调查结果来达到教学目标。最后，让学生自由畅谈，提高认识。整节课在探究过程中进行，充分发挥学生的主观能动作用，让学生在主动参与、乐于探究的学习活动中培养搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，同时，注重增强学生的环保意识。
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