|
组织教学：学生进入实验室，按学号坐好。
进行实验：一 研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。
操 作：按课本P160，把凸透镜、蜡烛、光屏安放在光具座上，确定好凸透镜在光具座上的位置。点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
沿光具座移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距（即u>2f）。沿光具座移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
观 察：请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体比较是放大了还是缩小了?像在凸透镜的哪一侧?
读 数：在光具座的标尺上读出像与凸透镜的距离（即像距v）。
记 录：将实验数据即现象记录在P161表格上。
引 导：光屏上的像是怎么形成的呢?
讲 解：学生回答以后，教师讲解：说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜成的像是不同的。平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。
引 导：学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。（示板书）
练 习：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离在二倍焦距以外。移动光屏，找到像的位置。读出像到凸透镜的距离有什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得到的像比较，大小有什么变化?
移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离，再做一次。观察像的情况是怎样变化?
操 作：将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像，读出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立。和物体比较，像的大小怎样?
小 结：实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结：当物体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时，像逐渐变大(或变小)，像离凸透镜距离也变大(或变小)。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像(示板书)。
引导讲解：照相机的原理——照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。即u>2f ,胶片上成倒立的缩小的实像。
二 研究凸透镜成倒立、放大实像的条件
操 作：1 把蜡烛移到离凸透镜的距离稍小于二倍焦距的地方（f<u<2f）。沿直线调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现明亮、清晰的像。观察这个像是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的?像在凸透镜哪一侧?
2 把蜡烛向凸透镜移近些，仍在焦点以外。移动光屏，使光屏得到清晰的像。请同学们观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢?像离凸透镜的距离怎样变化?
设 问：实验观察结束，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像?
引 导：学生回答后，教师引导学生得出结论。
小 结：当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大的实像。物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大，像到凸透镜的距离也是变大的。教师板书。
三 研究凸透镜成正立、放大的虚像的条件
操 作：把蜡烛向凸透镜移近，移到焦点以内（u<f）。移动光屏，观察光屏上还能得到像吗?(学生观察后回答得不到)
观 察：在光屏这一侧往凸透镜里观察，能看到像吗? 往凸透镜里面观察，看到了一个什么样的像?
练 习：让学生把蜡烛移到靠近焦点，仍在焦点以内时，凸透镜里看到的
是变大了还是变小了?这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同?
小 结：学生回答后，教师小结：物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时，能得到一个正立、放大的像。这个像不是实际光线会聚成的。不可以在光屏上得到它，因此是虚像。（教师板书。）
引导讲解：讲述幻灯机的工作原理
教师出示幻灯机实物，展示CAI课件介绍幻灯机的主要结构：镜头(凸透镜)、幻灯片(物体)、画片框、聚光镜、反光镜、光源等。讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之间。用强光照射幻灯片时，就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。为了使得到的像成为“正立”的，要把幻灯片上下颠倒放置。
引导讲解：讲解放大镜原理
让同学用凸透镜观察课本上的字。将凸透镜尽量靠近课本，往凸透镜里看，看到的字是正立的还是倒立的?是放大的还是缩小的?
小 结：学生回答后，教师小结凸透镜能成正立、放大的虚像。 凸透镜作放大镜用时，一定要靠近观察的物体，使物体离凸透镜的距离小于一倍焦距，这样才能透过凸透镜看到正立、放大的虚像。
简单介绍：显微镜的结构、放大原理
结束新课,布置作业。 | 
