课题：第二单元　第三章　第二节　植物体的结构层次

地点：多媒体教室

开课班级：初一（2）班

第二节　　植物体的结构层次

l       教学目标

1.        概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。

2.        描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

3.        在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。

4.        进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

l       重点和难点

重点：①描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。②能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。

l       教具准备　

多媒体课件，六大器官的头饰，写有各种组织名称的卡片

l       学习方式

分小组讨论，角色扮演

l       教学方式

引导，启发

l       教学设计

学习内容	学生活动	教师活动
复习导入：动物体的结构层次？   第二节　植物体的结构层次 预习提纲 1．绿色开花植物体是怎样生活的？. 2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？ 3．植物怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？ 4．器官由哪些组织构成？　　 5．植物体是一个整体吗？为什么？   根吸收土壤中的水等营养物质，在有阳光、温度适宜的环境中自养生活。     绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。   分裂　   受精卵　　　　　分生组织     分化 保护组织 营养组织 输导组织 分化           分生组织　　　　　根尖中的其他组织   器官由分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等构成             植物体是一个整体 输导组织贯穿于整个植物体           小结 练习	认真听题，积极思维并举手回答       分小组预习，先看书后讨论，并在书上画要点                 小组代表发言，其他成员补充，另小组成员评判。       学生观察屏幕上的图后发言，其他同学补充。然后学生在书中填出正确答案。   学生代表发言，其他同学补充   小组讨论后，代表发言 提出疑问             学生分析根尖这种器官是由哪些组织构成的。加深理解随着根的生长，根尖中的各组织均由分生组织分化而来，加深对各组织的理解   学生回答   由六个组的代表头戴六种器官头饰，回答各器官的功能以及由何组织构成，其他组员手拿写有各个组织名称的卡片并一起回答各器官是由输导组织贯穿于整个植物体 小结于笔记本上，代表发言 做书后练习	引入并复习提问     评价并导课：那么今天我们要研究什么呢？ 出示预习提纲，引导学生预习 不要告诉学生答案               观察大多数学生完成后，开始提问第一题，大屏幕出示绿色开花植物图片。评价并鼓励其他同学质疑。鼓励评价，简单小结。 提问第二题，大屏幕出示油菜植株图。教师评价。 后提问第三题第一问。   评价，解疑 并让学生复述   提问第三题第二问，鼓励后让其从第四题找答案。           提问第四题，让学生以根这种器官为例进行分析解答。 评价并在大屏幕上展示根尖剖面图。   让学生分析梨，卢柑的果实。评价     请六个组的代表扮演六种器官到讲台上表演，其他组员扮演各个组织，简单指导并鼓励，并再问植物体是一个整体吗？     指导学生小结。 评价

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反思教案：

本节课中，学生真正成为了课堂的主人，教师是导演，把大部分的时间留给学生，在大屏幕上出了预习提纲，使学生学习有了目的性，愿学、乐学、想学，积极参与。

但有的题目对七年级的学生来说难度较大，只有个别学生能较准确的回答出来，今后对个别题目的设计不宜太难，在组织教学上应注重一些基础差的学生，让他们多参与。同时由于个别题目过难，学生讨论思考的时间没有把握好，使小结过于仓促。