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第7章 绿色植物在生物圈中的作用
第1 节 绿色植物是食物之源
一．背景与意义分析：
“绿色植物是食物之源”是苏教版义务教育课程标准实验教材<<生物>>七年级上册中第三单元第七章中的第一节。初一学生在学习了绿色植物的一生及绿色植物的光合作用和呼吸作用的基础知识之后，进一步学习绿色植物是实验中学食物之源，从而充分认识到绿色植物在生物圈中具有非常重要的作用，并真切地感到保护大自然是每一个人义不容辞的责任。
二．学习与导学目标：
1．知识积累与疏导：举例说出人类的食物和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。认知率达100%。
2．技能掌握与指导：学生分析并说出自己平常所吃食物的来源，提高分析问题的能力。利用率达100%。
3．智能提高与训导：通过组内讨论、组间交流，培养合作精神，提高口头表达能力。互动率达100%。
4． 情意修炼与开导：多角度举例，激发学生求知欲，投入率达95%。
5．观念确认与引导：通过讨论认同人类及动物的食物来源于绿色植物。认同率达100%。
三．障碍与生成关注：
举例说出动物之间的食物关系。
四．学程与导程活动：
（一）创设情景，导入新课：
教师出示有关绿色植物果实的实物，引导学生提出问题，导入新课。
（二）探究活动1：
1．小组讨论：说出自己平时所吃的食物。
2．完成表格：（可参照表中所给出的例子）
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常 见 食 物
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直 接 来 源 |
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谷 类 |
米 饭 |
水 稻 |
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豆类及其制品 |
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蔬菜、水果类 |
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常 见 食 物
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直 接 来 源 |
间 接 来 源 |
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肉 类 |
牛 肉 |
牛 |
牛所食用的草料 |
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奶类、蛋类
及其制品 |
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3．分析问题：常见食物的来源？
4．小组讨论：人类的食物与绿色植物有什么关系？如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？
5．小组交流：
6.得出结论：人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
教师：人类的食物直接或间接地来源于绿色植物，那么动物的食物来源于哪里呢？
探究活活动2：
1．各小组讨论、交流下图中动物的食性，并找出各生物之间的联系。
2.得出结论：动物的食物也是直接或间接地来源于绿色植物。
五．课堂小结：
1.学生概括本节课的主要内容，完成学习笔记。
2.学生交流本节课的学习心得。
六．笔记与板书提纲：
第七章 绿色植物在生物圈中的作用
第一节 绿色植物是食物之源
一．人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
二．动物的食物也是直接或间接地来源于绿色植物。
七．思考与拓展选题：
书本“自我评价” 、“思维拓展” 、“课外探究” 。
八．课后反思：
本节课力求体现学生的主体性，以达到新的课程标准要求。通过组内讨论、完成有关表格、组间交流、知识的汇总，使学生能把日常生活中的知识与生物学联系起来，，既锻炼了学生的逻辑思维能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。
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