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问：我们班的1号同学是谁？36号是谁？、
述：学号是我们每个人在上学期间的代号，名字可以有相同，但学号各异，每个学号都代表了你个人的信息，各不相同。
述：生命有信息吗？我们这节课就来共同探究一下。
述：请大家把书翻开到28页，认真阅读28页讨论中的阅读材料，并看29页图15-2，思考几个问题：
1、实验用了几只老鼠？分别是什么颜色的？
2、实验中进行了哪些步骤？
3、实验结果是什么？
问：白色雌鼠为什么生下的是一只小灰鼠呢？
述：由于实验中使用的是灰鼠胚胎细胞的细胞核，将细胞核移入黑鼠去核的受精卵中。说明灰色小鼠接受的是来自于细胞核中的信息，而不是细胞质或子宫，所以可以说明遗传信息的中昼细胞核。
述：而像灰鼠这种将自己的性将（生物体的形态特征和生理特征）传递给后代的现象叫做遗传。
问：遗传在自然界中普遍存在，大家能否举些例子呢？（长相头发颜色等）举例交流
述：细胞核之所以成为遗传信息的中心，是因为细胞核中含有染色体。早在190末，科学家就已经认识到染色体对于生物的传宗接代有重要作用。
述：三年前的生物课上我们就已经介绍过染色体是存在于细胞核中的一些容易被碱性染料染成深色的物质。
述：各种生物体内染色体的数目以及形态结构都是不同的，而且在每种生物的体细胞内，染色体都是成对存在的。
述：比如我们人类细胞（区别于生殖细胞）中有多少对染色体呢？回答：23对
而小麦的体细胞中有21对染色体，鸡的体细胞有39对染色体。
述：在生物的生殖细胞中，由于进行了特殊的细胞分裂方式——减数分裂，使得其中染色体数目只有体细胞染色体数目的一半，比如人类生殖细胞中只有23条染色体。
述：染色体数目的恒定对于生物生命活动的正常进行非常重要，每一种生物体内的染色体数目都是相对稳定的。
问：你们知道哪些由于染色体数目异常而导致的疾病吗？
（第13对chr多一条，先天性唇裂；21三体综合症等）
述：我们在初一时曾经学习过染色体的结构，大家回忆一下染色体由哪两部分组成？
问：是不是蛋白质和DNA都是具有遗传性呢？
（DNA是主要的遗传物质，DNA大多在染色体上）。
问：DNA是一种什么样的结构呢？表达
（旋转的楼梯，由两条长的相互盘绕的链组成，双螺旋结构）（视频）
述：DNA链可以分成许多的小片段，不同的片段可以控制着不同的遗传信息，有的控制肤色，有的控制身高，像这些在DNA具有特定遗传效应的片段就叫做基因。
述：每个DNA分子上都有许多基因，正是这许多的基因共同构成了生命的信息，我们每个人都有一套只属于自己的生命信息。 |
