二、教学目标

1、知识目标

描述生物对环境的影响。

   2、能力目标

（1）    学会使用干湿表。

（2）    尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。

   3、情感态度与价值观目标

（1）    认同生物对环境具有不同的影响。

（2）    意识到合理开发、利用生物资源的重要性。

（3）    树立采用科学、经济手段来保护环境的意识。

三、教学过程

   （一）导入新课

         生物离不开它所生存的环境，环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？

   （二）授课内容

    分析生物对环境的影响

    师：阅读课本中的一段资料，然后进行讨论：

        ①牛对环境产生了什么影响？

    生1：牛将草场上的草吃掉了，草地被破坏了。

    生2：牛粪堆积在草场上，风干硬化，将牧草压死，草场上到处出现块块秃

斑，严重影响了牧草的生长。

    生3：大量牛粪，容易滋生蝇蛆，导致蝇群猖獗。

师：其他同学还有没有补充的？

生：老师！我还知道苍蝇是卫生害虫，容易传播肠道疾病。

    师：这位同学的知识倒挺丰富的哩！

        ②蜣螂对环境产生了什么影响？

    生1：屎克螂把牛粪吃掉，清除了草场上的牛粪。

    生2：屎克螂还能将牛粪推滚成粪球，然后将卵产在里面。卵在粪球中发育，

幼虫以牛粪为食物。

    生3：蜣螂清除了牛粪，给草原带来了生机，也破坏了苍蝇等害虫滋生的场所，使草原空气清新、环境优美。

    师：她思考得还挺深入的呢。

        ③澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。

    生：因为澳大利亚本土的蜣螂不吃牛粪，如果用人工方法去清除，那需要很

多人，还要付给他们工钱。如果使用杀虫剂灭蝇，在广阔的大草原上，

那需要大量的杀虫剂，又要花很多钱，不合算！而且还会污染环境。

    师：他很会算账哩，以后肯定是个理财能手。还有没有哪位同学要补充的呢？

    生：他们从中国引进蜣螂去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，既能节约

人力物力，又能减少环境污染。

    师：他还知道生物防治的方法，真了不起！能说说你是从哪里知道的吗？

    生：我是从网上查到的。

    师：这位同学做得很棒！不知道的东西，我们可以利用网络来查找。学习知

识，不能局限于书本，网络是一个浩瀚的知识海洋，也是我们获取知识

的一个得力的助手。

        ④根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。

    生1：有。蚯蚓能使土壤变得疏松、肥沃。

    生2：森林能够净化空气、保持水土、防风固沙。

    生3：青蛙吃掉害虫，保护庄稼。

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    师：同学们的见识都很广泛，而且对身边的事物也了解得很细致。接下来，

我们将上节课的实验结果分析交流一下。

    探究不同植被对空气湿度的影响

    师：上节课我要求大家分5组，选择3个不同的环境来探究不同植被对空气

湿度的影响。不知大家完成的怎样？请大家将你们所记录的数据拿出来

处理分析，然后按顺序分组交流。

        ①分析测量的数据，你能得出什么结论？

    组1：我们将三次测得的数据，求其平均值，然后发现，在早晨裸地的数值

最小，灌木丛的数值最大。

    组2：我们得出的结论和他们一样，而且在中午、晚上时段也是裸地的数值最小，灌木丛的数值最大。还有，数值分别比早晨要小，中午时段的数值最小。

    组3：老师！我们测得的数值跟他们的有点不一样。我们测得的数值是在早晨，草坪和灌木丛的数值几乎相同，到了中午和晚上，草坪的数值比灌木丛的要小。

    组4：我们得出的结论和组1、组2是相同的。从同一时段或整天来看，不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。可见，植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。

    组5：老师！我们测得的数值是草坪大于灌木丛。

    师：好。通过刚才的交流，我们发现组3和组5的同学得出的结论和其他组有差别。这是什么原因造成的呢？请这两组同学回忆一下，你们在做实验的时候，有没有不妥的地方？

    组5：老师！我们当时想找一块大的草坪，而忽视了草坪边的一个鱼塘，导

致数据不准确。

    组3：老师！我们也找到了原因。我们选的那块草坪的泥土有点湿，可能是

有人浇了水。当时，我们也没在意。

    师： 看来，同学们都找到了自己实验失败的原因。失败了没有关系，俗话说：“失败乃成功之母。”我们要从失败中吸取教训，这是我们最大的收获。我们要不怕失败，在哪里摔倒从哪里站起来，这是我们最需要的东西！

         ②为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？

    生1：选择3种不同的植被环境，才能正确地找出植物与空气湿度之间的关系。

    生2：如果旁边有水源，就会增加空气湿度，会影响对植物与空气湿度的关系的测定。

    师： ③在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？

    生： 裸地。

    师： ④植物对环境还能产生哪些影响？

    生1：吸收二氧化碳，制造氧气。

    生2：减少噪音、净化空气、美化环境。

    生3：保持水土、涵养水源、防风固沙。

    生4：调节气候、增加降水。

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（三）小结

      生物生活在一定的环境中，环境影响生物的生存，同时生物对环境也产

生一定的影响。因此，生物与环境之间是相互影响、相互作用的。

（四）动动脑

    1、山羊绒又细又柔软，织成的产品价格十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连

草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会用什么影响？

      （答案：山羊因为啃食草根，影响草的生长。如果饲养的山羊过多，就

会破坏草场的植被。）

    2、“过街老鼠人人喊打”，你认为主要原因是什么？

      （答案提示：从生物对环境的影响的角度考虑，老鼠的生活影响了周围

的环境，破坏环境如破坏家具，污染食物，咬坏电线等。）