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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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一．导言：
同学们知道我们的母亲河——黄河吗？它孕育了中华民族五千的文明。你们可知道在我们人体内也有一条奔流不息的河流，它的河水是什么呢？在哪里流动？怎样流动？流动的动力又是什么呢？ |
巧设情景
导入新课 |
聆听与思考，
自由发言 |
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二．血管的类型
1．动脉
2．静脉
3．毛细血管 |
展示几种不同的血管图片
引导学生进行总结
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结合课本内容总结血管的类型和它们的区别 |
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三．归纳总结血管的结构与功能
动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点 |
评价。
1．创设情景从感性上认识血管的分布。
2．播放三种血管的区别FLASH动画，加深理解。
3．展示总结的表格加深理性认识
4．出示问题加深对三种血管的理解。 |
触摸颈动脉或腕动脉，
观察手背上的“青筋”
学生自由总结 |
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四．心脏的结构
1． 观察心脏的位置。
2． 观察心脏的外形。
3． 观察心脏的内部构造。
4。认识与心脏相连的血管名称。
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1．放映人体内脏图片。
2．展示心脏模型。
3．请学生自己摆放心脏在人体内的位置。
4．指导学生观察。
5．播放动画加深理性认识。 |
1．总结心脏在人体内的位置。
2．区别心脏的前后、左右。
3．区别心脏的四腔及名称。
4． 掌握与心脏相连的血管名称。 |
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五．心脏的功能
1． 观看录象：
2． 描述心脏的功能。 |
1．播放血液在心脏内流动的录象。指导学生总结心脏的功能。
2．创设问题情景加深对心脏结构和功能的理解。 |
1．归纳心脏的功能。
2．根据问题巩固对心脏结构和功能的理解。 |
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小结 |
结束语。 |
交流本节课的收获。 |
