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 点击浏览该文件《神经调节》第一课时教案
教学目标：
1．知识目标：（1）能说出神经系统的大致组成、神经元的组成和结构、反射的概念和种类、反射弧的组成及各部分的功能。（2）能指出静息电位和动作电位的电位形式，能阐述兴奋在神经纤维上产生和传导的过程。（3）能画出突触的结构简图，能阐述兴奋在突触处由“电信号——化学信号——电信号”的转换过程。
2．情感目标：（1）体验自身的神经活动和神经调节对自己生命活动的影响，学会科学生活，合理用脑，。（2）通过递质知识的学习，树立“拒绝毒品，珍爱生命”的观念。
3．能力目标：（1）通过对反射弧结构图，突触结构图的观察，培养细致入微的读图能力。（2）通过兴奋传导过程的学习，学会理解生命的动态过程。（3）尝试自主设计实验，分析实验结果，得出结论，自主探究神经活动现象。
教学重、难点：1．兴奋在神经纤维上的传导。
2．兴奋在神经细胞间（突触）的传导。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
[引入]冬天不小心碰到火锅时的缩手反射
[复习]
1．体的通讯网络——神经系统的组成
讨论：下列疾病是神经系统的什么部位受到损伤所致？
（1） 植物人 （2）小儿麻痹症 （3）中风 （4）高位截瘫
2． 统结构和功能的基本单位——神经元
讨论：（1）神经元的功能
（2）神经元的结构怎样与功能相适应？
（3）轴突（长树突）——神经纤维——神经之间的关系如何？（通讯电缆）
3．系统调节生命活动的基本方式——反射
讨论：如何区分条件反射和非条件反射？举例说明
4．反射活动的神经结构基础——反射弧
观察：反射弧的模式图（教材P88），要求能找到3个神经元及它们的细胞体、树突和轴突，脊髓的灰质和白质，脊神经的背根和腹根。
探究：能否设计实验验证背根的传入和腹根的传出功能？
[设疑]1，兴奋到底是什么？
讨论：各部分的功能、组成，感受器有适应性吗？
2，感受器受到刺激后是怎样产生兴奋的，又是怎样传导的？
[新课]
一、兴奋在神经纤维上的传导
（一）
1、静息电位（外正内负）
设问：静息电位是怎样形成的？
受到刺激
2、动作电位（外负内正）
观察：兴奋部位与静息部位的电位差
注意：兴奋传导的方向与膜内外电流方向哪个一致？
电位差导致
3、局部电流
思考：如果刺激在神经纤维的中间怎样？
4、兴奋传导
设问：1）传导速度怎样？与金属导线一样快吗？——信息高速公路，宽带
2）相邻神经纤维之间会发生信息短路吗？
3）有什么办法使传导停止吗？（麻醉药物）
4）根据你自己跑长跑的亲身体验，你认为是神经冲动的传导更易疲劳还是肌肉更易疲劳？有什么意义？（心有余而力不足，适应变化的环境）
5、恢复为静息电位
（二）动作电位的测定
注意：指针的变化
二、兴奋在神经细胞间的传递
1、创设情景：兴奋通过细胞间（神经细胞之间，神经细胞与肌肉细胞之间）也是以动作电位的形式吗？（电的性质都是一样的，那么受到不同的刺激引起的反应也是一样的）
2、思考：
（1）研究发现，兴奋通过肌肉间隙时有一个慢速的延搁过程
（2）神经纤维的传导时双向的，而在整个神经系统却时单向的，问题在哪？
（3）肌肉细胞和神经细胞是完全不同的组织细胞，动作电位一样传导吗？
3、介绍双蛙心灌注实验
结论：化学物质的产生和调节
4、介绍突触及传递过程
讨论：（1）突触小泡中什么细胞器数量多？
（2）突触间隙的液体是什么？
（3）递质与抗体结合后，如果一直结合，会导致什么结果？
（4）俗话说“饭后一支烟，赛过活神仙”，你知道尼古丁的致瘾道理吗？（拒绝毒品，关爱生命）
（5）突触发育的关键期你知道吗？学习和遗忘的过程与突触的新建和破坏有什么关系？
（6）你知道“帕金森氏症”吗？你从此例看出递质一定使后膜兴奋吗？
（7）从信息角度分析过程（电信息——化学信息——电信息）
（8）比喻：高速公路——
（9）为什么单向？
（10）递质怎样从前膜到后膜？
课堂练习
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