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教学设计方案
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1．生物多样性的基本内容（B：识记）。
2．生物多样性的价值（B：识记）。
3．我国生物多样性的概况（B：识记）。
4．生物多样性的保护（B：识记）。
（二）能力训练点
1．通过本节的学习，增强学生对生物多样性的认识，提高对生物多样性知识的应用能力。
2．通过本节的学习，提高综合分析能力。
（三）德育渗透点
1．提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
2．树立辩证唯物主义的世界观、人生观。
3．增强爱国主义思想、增强自觉保护生物多样性的观念。
（四）美育渗透点
通过本节的学习，让学生认识世界上生物体色、形态等的奇妙无穷，五颜六色。形态各异的生物与人类共同生活在地球上，使学生感觉世界的美丽，进而让学生感悟自然之美、生命之美。
（五）学科方法训练点
l．生物的多样性范围比较广，涉及到生物许多学科的知识，在学科方法训练上，要注意扩散思维。以生物多样性的组成与线索，进行训练。
2．生物多样性的保护一方面要提高保护意识，更重要的一方面要贯彻到人们的实践活动中去，所以要理论联系实际，从实践活动中得到提高。
二、学法引导
1．教师教法
（l）借助多媒体教学，介绍我国生物资源、自然保护区等特点。
（2）带学生上图书馆、电子阅览室查阅相关资料。
（3）运用图表归纳法，分析我国生物多样性的价值、特点，面临的威胁和保护策略。
2．学生学法
阅读并理解课文中关于生物多样性的价值、我国生物多样性的概况，了解我国丰富的生物资源，认识到我国生物多样性面；临的威胁，以及保护生物多样性的紧迫感。自己课外收集关于生物资源、自然保护区的资料并与其他同学交流获取更多的信息。
三、重点·难点·疑点及解决办法
1．教学重点
（l）生物的多样性组成以及保护生物多样性的具体内容。
（2）生物多样性的使用价值。
2．教学难点
（l）生物多样性的保护。
（2）我国生物多样性概况。
3．解决办法
本节内容较少，对于上述重点和难点应选择启发思维循序渐进的方法。引导学生回顾学过的知识，运用到生物多样性上来，全面的分析问题，以求突破重点和难点。
四、课时安排
1课时。
五、教具学具准备
表现生物多样性的录像资料、五灵脂、海螵蛸、蝉蜕等动物性药物标本，当归、人参、黄芪、海金砂、风尾草等植物药物标本，新疆虎、野马、大熊猫、金丝猴、野骆驼等动物的录像资料和图片。
六、师生互动活动设计
1．观察有关的录像、图片。
2．引导学生回答有关问题。
七、教学步骤
（－）明确目标
1．知识教学目标
（1）生物多样性的概念（B：识记）。
（2）生物多样性的价值（B：识记）。
（3）我国生物多样性的概况（B：识记）。
（4）生物多样性的保护（B：识记）。
2．能力训练目标
（1）训练学生理解记忆能力。
（2）训练学生综合分析能力。
（3）训练学生利用哲学观点、解释实际事例的能力。
（二）教学过程
引言：在地球上最大的生态系统——生物圈中，种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，充分体现了生物的多样性。
板书：第一节 生物的多样性及其保护
一、生物多样性的组成
综合起来，生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性3部分。人类生活在这样一个环境之中，丰富多彩的生物成了人类赖以生存的宝贵财富。然而，由于人类的影响，生物多样性受到了严重的威胁。人类要保护生物的多样性，也就是要保护人类赖以生存的环境。（观察有关生物多样性录像。）
板书：二、生物多样性的价值。
讲述：生态系统中生物群落的各个成分在生态系统中都有它的地位和作用，有的是生产者，有的是消费者，有的是分解者，各司所责，各尽所用。对于作为一种消费者的人类来说，生物多样性有许多重要的价值。
请同学们思考：生物的多样性对人类有哪些价值？从生态系统的角度上分析，生态系统各成分之间都会有直接的、间接的、或近、或远的关系，这样使生物多样性对人类产生直接的或间接的使用价值。有些生物可能当前还看不出什么使用价值，但一段时间之后，它还能表现出使用价值，这是具有潜在的使用价值。
有许多动、植物是重要的药材，具有直接的使用价值。例如蛇、蝎、海岛、五灵脂、海螵蛸、蝉蜕等等（展示动物性药材录像或图片）直接入药。植物中能做药材的品种就更多了。例如人参、杜仲、黄芪、当归、七叶一枝花、半边莲、海金砂、凤尾草等等。除此以外，有许多生物是重要的工业原料。例如棉花、黄麻、橡胶草等。随科学技术的发展，利用基因工程，把一个种群的某个基因接到另一种生物体内产生新的物种，这样使基因也具有了直接使用价值。例如，科学家发现有的植物具有抗虫基因。具有抗虫基因的生物，细胞能产生一种物质，这种物质害虫不爱吃，表现出了抗虫的特性。人们将这种抗虫基因接到棉花细胞内，产生了抗虫棉花。这说明基因也具有直接使用价值。
有的生物可能没有直接的使用价值、但它具有间接的使用价值。这是因为生物多样性具有重要的生态功能。每一种生物在生态系统中都有一定的位置，各种不同的生物之间，都有相互依赖、相互制约的关系。在一个生态系统中，某一种生物数量减少，就会影响到这个生态系统各种成分的稳定。这充分体现了生物的间接使用价值。
有些生物看起来似乎没有什么使用价值，然而，随着科学技术的发展，对这些目前还没有什么使用价值的生物进行重新认识，还会有使用价值，这种使用价值叫潜在使用价值。
板书：我国生物多样性的概况
讲述：我国的幅员辽阔，地跨热带、亚热带、温带和寒带。生态系统各异，生物物种极其丰富，生态系统多种多样，遗传特点各不相同。我国的生物多样性具有哪些特点呢？（请学生阅读教材中“我国生物多样性概念”一段）
我国生物多样性的特点有四个：第一，种物丰富。我国脊椎动物的种类数约占世界脊椎动物总种类数的14％；苔藓植物以上的植物共有3万多种，我国鸟类的种类是世界最多的国家之一。第二，我国特有的、古老的物种多。由于我国的地域辽阔，地质。地貌多种多样，第四纪冰川对我国的影响较少，使我国保留了一些古老的、我国特有的物种，例如大猫熊、白鳍豚、银杏、水杉等。第三，我国野生生物资源中，经济物种丰富。第四，我国的生态系统多样。
尽管我国的生物多样性有这么多的特点，然而，我国的生物多样性也受到严重的威胁。首先，物种的多样性和遗传多样性就受到威胁，全世界物种灭绝的速度加快，我国也有一些物种已经灭绝或濒临灭绝，新疆虎、野马已经灭绝或在我国境内绝迹。我国的生态系统多样性也在急剧减少，受到严重的威胁。产生这些问题的原因上要是人为因素，表现在4个方面：第一，生存环境的改变和破坏。第二，掠夺式的开发利用。第三、环境污染。第四，外来物种的入侵。
板书：四、生物多样性的保护
讲述：针对生物多样性目前出现的问题，必须对生物多样性进行保护。就地保护是指为了保护生物多样性，将保护对象在内的一定的区域，用法律的形式加以保护，即建立自然保护区。
有的自然保护区是为了保护一些濒临灭绝的生物物种；有的自然保护区最为了保护一定的自然生态系统。迁地保护是指某些生物的栖息地已经没有生存的条件，或在它的栖息地很难找到配偶，把这些生物迁出原栖息地、迁入条件较好的动物园、植物园、水旅馆，进行特殊的保护和管理。迁地保护是就地保护的重要补充。除此以外还要加强教育和法制管理。
（三）总结
生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果，它们之间相互依存、相互影响，和谐地发展。然而，由于人为因素，生物多样性受到了威胁。通过学习，要提高对生物多样性的认识，自觉地积极参加保护生物多样性的各项活动，宣传保护生物多样性的意义，为保护生物多样性多作贡献。
八、板书设计
第九章 生态环境的保护
第一节 生物的多样性及其保护
一、生物多体性的组成
包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
二、生物多样性的价值
1．直接使用价值
2．间接使用价值
3．潜在使用价值
三、我国生物多样性概况
1．我国生物多样性的特点
（l）物种丰富
（2）特有的和古老的物种多
（3）经济物种丰富
（4）生态系统多样
2．我国生物多样性面临威胁
3．生物多样性面临威胁的原因
（l）生存环境的改变和破坏
（2）掠夺式开发利用
（3）环境污染
（4）外来物种的侵入
四、生物多样性的保护
1．就地保护——建立自然保护区
2．近地保护
3．加强教育和法制管理
典型例题
1、地球上的生物多种多样，从分子学角度看是由于 和 的多样性决定的，决定生物多样性的根本原因是 的多样性。
【解析】生物多样性的三个层次是本节教学的难点；本题考查学生对生物多样性的理解，知识点涉及遗传物质、基因指导蛋白质的合成等知识点。遗传物质——DNA分子的多样性决定了生物体的重要组成物质蛋白质的多样性，蛋白质是生物性状的体现者，蛋白质的多样性决定物种多样性。
【答案】DNA多样性 蛋白质分子 遗传物质
2、建立长白山自然保护区主要是为了保护 ( )
A．天池 B．东北虎 C．原始森林 D．自然生态系统
【解析】 建立自然保护区的目的大体有以下几种情况：第一类是自然生态系统保护区；第二类是特有生态系统保护区；第三类是珍稀或濒危动植物自然保护区；第四类是典型自然景观保护区；第五类是有特殊意义的自然历史遗址自然保护区。
长白山自然保护区的目的是为了保护自然生态系统。
【答案】D。
探究活动
收集并交流我国自然保护区的资料
教学目标
1．知识方面
通过收集我国自然保护区的资料，了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用。
2．态度观念方面
通过大量阅读与交流，增强保护环境的危机感和责任感。
3．能力方面
初步学会收集和处理我国自然保护区资料的方法；通过在班级内的交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力；培养学生以小组为单位完成任务的团结协作能力。
重难点分析
有效地重组资料，使工作成果有价值，并且通过交流使每个人开拓视野。
教学模式
研究性学习，小课题组式学习。
教学手段
网络型研究。
教学过程设计
参考课时
6课时（三个选修课时间）。
设计思路
第一次选修课开题阶段，由学生自行组织3～4人的学习小组，阅读课本上的研究性课题，自行决定研究对象，研究方式，成果形式。写出书面的开题报告。全班讨论每组开题报告的可行性。获准通过即可以开始进行，否则要继续完善。
第二次选修课实施阶段，根据学生的开题报告要求，教师提供一次网络教室使用机会，学生可以通过测览网站，查询、下载相关资料，完成演示文件的制作；或联系图书馆供学生从图书中查寻资料；或提供可能的帮助。学生实施研究计划。学生成为知识意义的主动建构者，这必将对培养学生收集资料、处理信息、知识应用、问题解决、尝试研究等方面的能力有较大促进作用。
第三次选修课总结发布阶段，每一个研究小组成员汇报研究成果。成果可以是网页，也可以是演示文稿，还可以是图片展览和黑板报。
整个活动中要注意照几张照片留做制作班级网页的资料。整个班级的研究成果要汇总成研究性学习的网页放在校园网上，还可出版一期专刊在校内发行。总之，学生的研究成果要推给更多的读者，使其认识到工作的价值。
教学过程
设备要求：大屏幕、实物投影仪。
第一次选修课（90分钟）
（一）创设学习情境
生物多样性关系到人类的生存，保护生物多样性是全世界人民的共同责任。保护生物多样性最有效的措施是就地保护，就地保护就是指建立自然保护区。
自1872年美国首创世界上第一个自然保护区——国家黄石公园以来，各国竞相效法。我国于1956年建立第一个以保护南亚热带季雨林为目的的自然保护区，即广东肇庆市的鼎湖山自然保护区。据我国国家环保局1989年环境公报初步统计，截止1988年底，全国各类自然保护区已达606个，面积超过国土的3％。截止1999年，已建成自然保护区1146个，约占陆地国土总面积的8．8％。
我国自然保护区有哪些类型，保护了什么？不同的省份保护区有什么不同？保护濒危动植物的保护区有哪些？这些保护区起到了什么作用？保护区能挽救大熊猫不至于灭绝吗？保护区是怎样运行的？保护区的人民不能乱捕滥伐，他们是怎样生活的？什么叫保护区的孤岛效应？保护区开展了哪些科研工作，取得了哪些成果？如果这些问题你不清楚是不是可以研究一下呢？
互联网使我们足不出户就可以获得天文数字的信息，网上资料异常丰富，我们要收集哪个保护区的哪些信息，你要有目标，我们这次活动是需要你在浩瀚的大海中找到你要的贝壳，你要先知道你要找的是什么？
（二）提出具体明确的学习目标
介绍课题时间安排及工作进程。
此研究课题历时三周。
第一周的选修课时间由你们自组3～4人的学习小组，围绕“收集并交流我国自然保护区的资料”这个总课题，自己确定研究主题，写出开题报告，由全班同学研究你们开题报告的可行性。
第二周的选修课时间教师安排你们去网络教室上网查资料或完成作业，进图书馆查找摘抄材料。要求作业图文并茂，你们调查的保护区地理位置，气候特点，代表生物都要有相应图片和文字说明，评价量规与上节课大体相同，只稍有改动（见后）。第三周的选修课时间进行成果汇报即结题，进行成果评价。然后由我班的网管员组织同学把此次研究成果集中到班级主页上，任由全校师生品评。
学生自组学习小组，自选组长，自选课题，进行分工。
发放开题报告，并告诉学生要备相机，留下研究进程的工作照，以备制作班级主页中使用。
学生填写完毕，分组到实物投影前，介绍自己的研究设想。
教师组织学生就方案的可操作性，可行性开展讨论。注意引导学生发言不要一语否定，而要给予建设性意见。教师注意建议学生选具体的小课题，注意审察研究过程不要耗时太多，切忌占用学生过多课余时间。
第二次选修课（90分钟）
教师安排学生进网络教室，指导上网查寻资料，下载文件，制作电子作业。或安排学生进图书馆查找资料，制作收集卡片，注明书名、作者、出版社、出版日期、文章页数及文章摘抄。有的文章可以复印的则不必摘抄。制成图片展的小组需注意图片及文字的大小适当，要让读者看着不要太累，但也要将最后成品制成电子作业形式，易于网上发布。
第三次选修课（90分钟）
设备要求：多媒体教室、大屏幕、实物投影仪。
要求学生有预演过程，控制好时间及体现同学之间的默契配合。学生自定讲演顺序，由科代表组织汇报活动。
每汇报完一组，教师机“广播”一次评价量规，统计一组评估成绩。
研究作业的评价量规
最后教师要总结整个活动中各组学生的合作情况，阅读情况，并表彰在活动中体现出来的环保精神（如不乱丢废弃物，保持环境整洁等）。
要点提示
1．若是不同的班级同时开展此活动，可以让不同的班级收集内容有所侧重，如一个班收集有关的森林保护区，其他班可收集有关草原、海洋及湖泊的保护区；此是一种分类方式。还可以以保护区保护的对象来分类收集，或以地理位置来分类，或以建区时间来分类，或以保护区的面积来分类，或以保护区的级别来分类……这样每个班制作的班级网页的内容都有不同的检索形式，减少雷同。虽然让学生自主选题，但教师要引导学生围绕一个班级主题，体现班级特色。
2．教师要先在网上查找一下有关的网站、网址，提供给需要的学生，减少学生活动的盲目性，但不要过于束缚学生。要先倾听学生的想法，给予他必要的帮助，不要代劳，教师要对学生的现代信息技术的使用做出指导。
3．网上资源数不胜数，应提醒学生必须先明确目标，以减少盲目性，还要从下载的材料中选择恰当的内容介绍给同学们，要围绕一个中心，无需面面俱到，做到简洁而有价值。教师要收集学生在活动中的意见与建议，可适当调整进程和内容。教师要观察学生在工作中体现出来的思维方式与为人特点，以便进行恰当的指导。随时总结研究过程中出现的新问题，做学生的协助者、支持者、引导者。
习题精选
A 卷
l、下列不属于野生生物资源价值的是（ ）
①工业原料 ②科学研究 ③美学 ④间接使用价值 ⑤潜在使用价值 ⑥药用价值⑦野生生物数量太多，不利于生态平衡
2．下列哪类植物资源，在我国物种种类分布数量是世界上最多的（ ）
A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．种子植物
3．下列可以替代鲸的油脂作为高级润滑油的原料是( )
A．霍霍巴 B．大豆 C．花生 D．金鸡纳霜
4．保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施( )
A．基因、染色体、细胞 B．细胞、物种、生物圈
C．基因、物种、生态系统 D．物种、种群、生态系统
5．自然保护区不是( )
A．天然基因库 B．天然实验室
C．天然自然博物馆 D．天然猎场
6．我国已经灭绝的野生动物有( )
A．大熊猫、人参 B．野马、白鳍豚
C．野骆驼、银杉 D．新疆虎、野马
7．下列哪项不是造成环境危机的原因( )
A．环境污染 B．自然资源破坏
C．围湖造田 D．有计划的放牧
8．下列动物中，既是我国特产的珍贵动物，又是有“活化石”之称的哺乳动物是( )
A．扬子鳄 B．熊猫 C．白鹤 D．长臂猿
9．数百年前我国黄土高原茂密的森林，后来都变成了荒山秃岭，主要原因是( )
A．北方寒流长期侵袭 B．过度开发破坏了生态平衡
C．长年旱灾，弃地千里 D．地壳运动频繁
10．造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是( )
A．自然选择，即适者生存，不适者淘汰
B．物种的退化
C．人类对野生动植物资源的开发和利用
D．人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地的污染和改变
11．秋天林区和公园的树干，悬挂着一些人工巢箱，这是为了( )
A．保护一些不会营巢的鸟类使其不冻死
B．招引食虫鸟类在巢箱中繁殖
C．保护鸟类免受敌害
D．捕捉鸟类
12．阅读下列三个事例：
事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在l965年为25．7％，l964年为18．7％，1981年仅为8．53％，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，裸实等珍贵药用植物已经绝迹。
事例二：我国西北某县野生甘草的面积在 1967年为 4万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。
事例三：一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华西沿海地区，并且由于缺少天敌而迅速漫延开来，据l990年统计，这种害虫使该地区十三万多公顷的马尾松林受到危害。
依据上述事例，回答下列问题：
（1）事例一说明造成这两种野生生物濒危或灭绝的主要原因是______________。
（2）事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是生态环境的_________和_____________开发利用。
（3）事例三说明：由于__________入侵或引种到_________的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。
13．阅读下列三个材料：
材料一：水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基困。
材料二：在我国的某海岸，我国对某些特殊品种鱼类，适时、适量地对成鱼进行捕 捞。
材料三：古巴比伦王国曾经经济繁荣，显赫一时，该国森林繁茂，自然资源丰富，生态环境十分优越。但由于人口剧增，毁林开荒，结果造成了水土流失，河道阻塞，连年洪水成灾，终于使土壤沙漠化，盐渍化，后终于使该国成为一片废墟。
请分析回答：
（l）材料一中抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因，说明了_____________。
（2）对某些特殊品种的鱼类的成鱼，适时、适量地进行捕捞，说明了_____________。
（3）古巴比伦王国成为废墟的事实，说明了______________________。
参考答案
1．C 2．C 3．A 4．C 5．D 6．D 7．D 8．B 9．B 10．D 11．B
12．（l）生存环境的改变和破坏
（2）滥捕乱猎和滥采乱伐；掠夺式
（3）外来物种；缺少天敌
13．（l）野生植物是培育农作物新品种的基因库
（2）强调保护野生生物资源，并不意味着禁止开发和利用，而是反对盲目地、掠 夺式地开发和利用
（3）由于人口剧增，毁林开荒，由此引起生态环境恶化，最终造成生态平衡失调
B卷
一、选择题
1．下列不属于我国特产的经济树种是（ ）
A．板栗 B．茶 C．大豆 D．油桐
2．由于滥捕乱杀，我国珍贵野生动物正处于绝灭边缘的有（ ）
A．野马 B．新疆虎 C．金丝猴 D．猫熊
3．我国已经灭绝的野生动物有（ ）
A．大熊猫、人参 B．野骆驼、银杉
C．野马、白鳍豚 D．新疆虎、野马
4．下列各项中不属于我国特有的珍贵动物的是（ ）
A．大熊猫 B．扬子鳄 C．金丝猴 D．长颈鹿
5．我国特产的，栖息于淡水中的一种爬行动物，目前处于灭绝边缘的是（ ）
A．白鳍豚 B．扬子鳄 C．大鲵 D．海豚
6．我国在四川省建立卧龙、王朗自然保护区，是为了保护（ ）
A．斑头雁 B．大熊猫和金丝猴 C．棕头鸥 D．蝮蛇
7．进入20世纪以来，几乎每年都至少有一种鸟或哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒危和绝灭的主要原因是（ ）
A．自然灾害 B．传染病的周期流行
C．天敌过多 D．人为破坏生态环境
8．自然界中的虎、豹等大型肉食动物，在种类和数量上均比其他动物少得多，造成这种现象的主要原因是（ ）
A．大型肉食动物繁殖能力低
B．它们在食物链中所处的营养级较高
C．这些动物被人类大量捕杀
D．受栖息场所的限制
二、简答题
1．生物多样性具有____________使用价值、____________使用价值和____________使用价值。
2．我国生物多样性的特点是：第一，____________；第二，____________；第三，____________；第四，___________。
3．生物多样性面临威胁的原因：一是____________和____________；二是____________；三是____________；四是由于____________，或____________，往往使这些地区原有物种的生存受到威胁。
4．为了保护生物多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国____________》、《中华人民共和国____________》、和《____________》等法律和文件。
5．就地保护是指为了____________的目的，把包含____________在内的一定面积的____________划分出来，进行特殊保护和管理。
6．就地保护的保护对象主要包括____________和____________等。
7．到2000年初，我国已经有____________个自然保护区加入到“世界生物圈保护区网”中。
8．我们强调保护生物多样性，并不意味着禁止____________和____________，只是反对____________，___________。
9．自然保护区具有重要功能；自然保护区是___________，能够保存许多___________、各种类型的___________和它们赖以生存的环境；自然保护区是进行科学研究的____________，为开展生物科学研究提供了____________；自然保护区还是____________，是向人们普及生物学知识和宣传____________的重要场所。
参考答案：
一、1．C 点拔：我国特产树种有1000多种，包括枣树、板栗、茶、油桐等。
2．C 点拔：我国处于濒临灭绝的珍贵野生动物有大熊猫、金丝猴、野骆驼等。
3．D 点拔：在我国境内已绝迹的动物有新疆虎、野马。
4．D
5．B 点拔：扬子鳄是栖息于淡水的爬行动物，白鳍豚属哺乳类，大鲵属两栖类。
6．B
7．答案：D 点拔：造成野生动物濒危和绝灭的主要原因有
①生存环境的改变和破坏，②掠夺式的开发利用，③环境污染等，均属于D项。
8．B
二、1．直接；间接；潜在
2．物种丰富；特有的和古老的物种多；经济物种丰富；生态系统多样
3．生态环境的改变和破坏；掠夺式的开发利用；环境污染；外来物种的入侵；引种到缺少天敌的地区
4．森林法 野生动物保护法 中国自然保护纲要
5．保护生物多样性 保护对象 陆地或水体
6．有代表性的自然生态系统 珍稀濒危动植物的天然集中分布区
7．16
8．开发 利用 盲目地 掠夺式地开发和利用
9．天然基因库 物种 生物群落 天然实验室 良好的基地 活的自然博物馆 保护生物多样性
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