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课 题 基因的分离定律（第一课时）
生物教研组 徐 敏
教学目标
知识目标：
1、知道杂交的含义及杂交的基本方法。
2、识记并会写遗传学的各种基本符号。
3、能够辨别相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离的实际例子。
4、理解孟德尔对分离现象的解释。
能力目标：
1、通过孟德尔从“现象→假设→验证→规律”的科学研究过程的教学，让学生
了解科学发现的过程和知识形成的经过，提高学生的逻辑思维能力，培养学
生的创新精神。
2、通过杂交过程图形板书，培养学生由点到线再到面的分步观察的能力。 情感目标：
通过分析孟德尔成功的原因和所受的挫折，使学生认识到科学的学习方法、
思考方式、工作态度是事业成功的重要原因，让学生体会科研成果之来之不易，
引导学生培养耐挫折的能力。
教学重点 1、辨别相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离的实际例子；
2、对基因分离现象的解释。
教学难点 1、对基因分离现象的解释；
2、概念的理解识记。
教学方法 创设情景启发式讲授
教学过程：
引言：生命的奥秘有很多，其中生生不息，世代繁衍，继承中又有变化，这就与生物的遗传和变异有关。今天我们就先来讨论遗传的问题。讨论遗传的问题，有一位科学家我们不能不提，他就是孟德尔。因为虽然人类对遗传问题的关注由来已久，但由于其本身所具有的复杂性，致使人类到了孟德尔所处的时代，对遗传现象的本质还没有一个明确的认识。孟德尔在借鉴前人研究方法的基础上，开展了一系列开创性的研究工作，拉开了人类正真科学地研究遗传和变异现象的序幕，因此他被后人誉为遗传学奠基人。对于孟德尔有这样的评价：八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密，实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。下面我们就按照他的研究足迹看看他是如何探究遗传学问题的。
新课：
现象的研究比较合适呢？（杂交）。然后，性状是由什么物质控制的？它在遗传过程中与生物性状的关系如何？有无规律可循？
一、选用豌豆为试验材料的原因
1、相对性状较为明显容易区分，可选用的相对性状也比较多。
2、在自然状态下，豌豆是自花传粉，而且是闭花受粉。
二、方法：杂交
人工杂交的过程
人工杂交试验——选不同品种作亲本、一个作母本、一个作父本、母本要去雄、套上纸袋花粉成熟后，人工取父本的花粉授予母本、则母本所结的籽就是该双亲的杂种。
三、孟德尔试验要解决的问题
他所面临的和要解决的问题主要是什么呢？
首先，研究生物的遗传只能通过观察一些可鉴别的特征（性状）来进行，然后分别对每
对相对性状的遗传进行研究
讲解相对性状的概念(一种生物的同一种性状的不同表现类型),并举例(如豌豆的七对相对性状, 人的食指比无名指的长或短), 使学生理解相对性状的概念.
四、一对相对性状的遗传试验
孟德尔用纯种高茎豌豆和矮茎豌豆做亲本（P）进行杂交（×）。用高茎做母本（♀），矮茎做父本（♂），后代都是高的，而且茎高与高的亲本一样。用高茎做父本，矮茎做母本，子代也全是高的，且茎高仍然与高的亲本一样。也就是说不论用高茎豌豆作母本，还是作父本，子一代（F1）都表现为高茎，F1只出现了双亲中一对相对性状中的一个性状。
性状： 高茎 矮茎
数量： 787株 277株
比例： 3 ： 1
孟德尔让子一代自交（⊕），自交后代子二代（F2）中高的有787株，矮的有277株。遗传学上把F1中显现出的那个亲本性状叫显性性状，F1中未显现出的那个亲本性状叫隐性性状。 在子二代中既有高的，也有矮的。 遗传学上把在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
分析孟德尔7对相对性状的豌豆杂交试验结果。试验结果表明：上述杂交实验的结果是一种有规律的遗传现象——即具有相对性状差异的亲本杂交，F1仅表现显性亲本的显性性状，F1的自交后代发生性状分离，分离比接近3∶1。我们看这七对相对性状的杂交试验中哪一个实验结果最接近理论值3：1？——样本越大，越接近理论值。
为什么子一代只出现显性性状？子二代却出现了性状分离，且分离比都接近于3：1？
课堂小结：孟德尔的研究过程为：遗传试验→发现问题→作出假设（解释）→验证假设→得出结论
理论假设成功地解释了上述现象。这种解释到底是否正确呢？ 关键是要检验F1是不是形成了两种类型的配子，且两种类型的配子之比为1：1。他设计了另一种杂交实验：让F1与矮茎植株（隐性纯合子）杂交，后代会出现什么结果？他的预期结果与实际结果相符吗？我们下一节课再继续探讨。
布置作业：
板书设计：
（一）基因的分离定律
一对相对性状的遗传试验：
试验现象 解释 概念
P 高茎 × 矮茎 P 高茎DD × 矮茎dd 性状
↓ ↓ ↓ 相对性状 显性性状 性状分离
F1 高茎 配子 D d 隐性性状
↓⊕ ↘ ↙ 亲本 母本 父本
F2 高茎 矮茎 F1 高茎 Dd 杂交 自交
787 277 ↓⊕ 子一代 子二代
F1配子 卵细胞
精子 D1/2 d1/2
D 1/2 DD1/4高茎 Dd1/4高茎
d 1/2 Dd 1/4 高茎 dd1/4矮茎 →→ F2
高茎（显性性状）：矮茎（隐性性状）
3 ： 1
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