生物教学网---中学生物教师的网上资源平台,中学生物教师的教学好帮手!

    高考中心   ┆   人教版高中 ┆   浙科版高中 ┆   初中资源 ┆   视频电子书 ┆   论文中心 ┆   网站商城
    会考中心   ┆   苏教版高中 ┆   中图版高中 ┆   生物论坛 ┆   说课反思稿 ┆   竞赛中心 ┆   留言中心
上传资源 最新公告:

  没有公告

 8您现在的位置: 生物教学网 >> 论文中心 >> 生物论文 >> 资源正文                

一个肢体语言的启示

点击数:    更新时间:2012-3-29 14:55:41    
    

 

一个肢体语言的启示

莘县二中  魏庆光

在教学过程中,如果能恰如其分地运用肢体语言,对于活跃教学气氛,提高学生的学习兴趣,促进教学效率的提高,往往会起到令人意想不到的效果。在我的教学经历中,就曾经无数次体验过这种带有“魔力”的肢体语言所带来的教学愉悦,我也喜欢用带有个人特点的肢体语言做为我授课的“特色”。

任何事情都有两面性,运用这一教学方法,必须具备合适的条件,才会出现“彩头”,否则就会成为无效的多余的动作。

我们学校遵循因人施教的原则,实施分层次教学。我所任教的班级有实验班,也有艺术特长班。教学进度和难度不完全同步,多数教学内容先在实验班讲完后,才开始给特长班讲,有个时间差。

在学习《生长素的生理作用》时,探讨了单侧光照射会导致植物表现出向光生长的现象。我设制了一组练习题,让学生来判断哪些向光弯曲,哪些直立生长,哪些不生长不弯曲。一名学生提出,在胚芽鞘尖端下面右侧插入一玻璃片,深度为胚芽鞘横截面的一半,并从左侧给予单侧光照射,这时胚芽鞘应如何弯曲。我指出应向右弯曲,并解释了原因。另一名学生提出胚芽鞘会不会先向右弯曲,然后再向左弯曲。听到学生的这一独特见解,感到很有意思,于是我便摆了个身体后仰,头努力向上抬的姿势。全班学生都笑了,我更受鼓舞,整节课在高涨的气氛中完成。

过了两天,在特长班又开始讲解这个知识点,也是解释同一个问题,基于在实验班的讲解经验,我也适时摆出一个相同的姿势,结果学生基本上没什么反应。好在我还有些教学经验,赶快调整教学方法,使课堂得以顺利结束。

在这节课上,我犯了个用错对象的错误,很有点“对牛弹琴”的感觉。因为这些特长生的基础比实验班学生要薄弱,对有些问题理解是有区别的,如果用同样的肢体语言来表现,会变得毫无意义,成为多余的表演,其结果也可想而知。

孔子的不同学生都向孔子请教同一个问题“问政”,结果对不同的学生做出了不同的解答。因此对我们的学生来说,没有任何一种教学方法是可以针对所有学生的,适合的方法就是最好的方法。此所谓有教无类,因人施教。

 



8 会员服务

注册会员】【会员登陆
上传资源】【在线支付
获取点数】【积分换点
生物论坛】【个人博客
手机支付】【联系站长】
 联系人:杨老师
 手  机:13159055975
 Q    Q:点击此处进行交谈
 邮  箱:swadmin@163.com 
 M  S N:swadmin@163.com

8 最新更新

普通资源生物教学中努力进行创新教育
普通资源生物教学中的几种特殊教法
普通资源关于生物教学中开展有效合作教学的几点尝试
普通资源让全部学生动起来——合作学习在生物课堂教学中
普通资源让每一朵花儿都开放
普通资源一个肢体语言的启示
普通资源 浅析“质疑读书法”在生物教学中的应用
普通资源高中生物新课标实验记录单
普通资源警惕高中生物教辅中的几个流行误区
普通资源《观察植物细胞》一节的教学设计

| 设为首页 | 加入收藏联系站长 | 友情链接 | 版权申明 |
动易网络

工业和信息化部备案:闽ICP备12005873号-1  
客服:南安市毓元中学  杨老师 手机:13159055975 E-mail:swadmin@163.com
下载使用本网站资源之前,请先阅读网站资源版权说明
在线客服:点击这里给我发消息

信息产业部备案
闽ICP备12005873号-1