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实验教学是生物学教学的基本形式之一，课程标
准所倡导的探究性学习，有许多活动也是通过实验来
实施的。生物学实验室是生物学实验的专用场所，科
学、规范地管理好实验室并充分发挥其功能是生物学
教学的必然要求。
1 健全实验室管理制度
完备的实验室制度是实验室工作正常开展的前
提。这些制度包括《实验室管理制度》、《实验室工作
规则》、《实验教师职责》和《学生实验规则》等。前三
个制度用以明确学校分管领导、任课教师、实验教师的
职责和应遵守的条例，后一制度用以规范学生在实验
中的言行。将各制度打印成册，人手一份认真学习，并
做到在使用中逐步完善，在完善中自觉执行，确保实验
室管好、用好。
2 保管好与实验有关的资料
2. 1 文件 上级教育主管部门有关实验、实践教育教
学的文件、通知以及学校有关处、室、组关于实验教学
的计划、总结和反馈意见等，应分类存放，便于查阅。
2. 2 教学、教研资料 实验器材的说明书、教师（ 演
示）实验通知单、学生分组实验通知单、学生实验记录
簿、各级各类考试、考查和竞赛中有关实验的试题及分
析、学生实验和探究性活动报告单及评价、历版教材中
实验、探究的变更情况记录、对实验的改进及效果分析
和其他有关实验教学、教研的论文、资料等。对以上资
料要做到平时整理，学年分类归档，为以后的实验教
学、教研服务。
2. 3 各类登记簿 包括固定资产总帐、贵重物品明细
帐、低值易耗品明细帐、借还实验用品记录、损坏赔偿
记录、危险和剧毒品领用登记、实验用品维修记录等。
各类记录要及时、规范、准确。所有簿册要分类存放、
妥善保管。实验器材实行每学期一次报损，每学年盘
查清点一次，做到帐物相符，发现问题及时处理。
3 实验器材的管理
3. 1 实验器材的分类编号 为方便管理和使用，必须
对实验器材进行分类编号。分类编号的依据是原国家
教委编印的《普通中学教学仪器、挂图目录》。该目录
将生物学实验器材分为通用仪器、专用仪器、生物标
本、模型、玻璃仪器、化学药品和挂图等几类，每种器材
的编号用一个四位数表示。对于贵重的器材如光学显
微镜，在目录编号后自加两位数表示每件物品的序号。
另外，未编入目录和自制的器材，根据物品的类别和在
实验中的使用情况自行编号。
3. 2 实验器材的建档 给每种实验器材制作一张档
案卡，卡片上载明物品的名称、分类编号、规格、数量和
存放位置等信息。将所有卡片按序排列在卡片箱内，
卡片箱集中放置。卡片的内容和数量应根据具体情况
随时变更和增减。这样通过检索档案卡，易于查找和
取用仪器，也方便了对器材的信息化管理。
3. 3 实验器材的保管 主要分以下几个方面：
3. 3. 1 通用仪器和专用仪器的保管 通用仪器（ 如天
平等）、专用仪器（如光学显微镜、解剖器具等）易受腐
蚀，应专室存放，并有编号和使用记录卡片，严格按照
器材的使用说明和操作规范进行保管，实行专人专用。
3. 3. 2 生物标本的保管 生物标本按干制标本、浸制
标本、剥制标本、骨骼标本及玻片标本等分类、定位存
放。玻片标本放于标本盒内，盒子应侧立，使标本处于
水平状态，标本盒置于干燥地方，避免日光照射；其他
各类标本应根据其编号和生物分类学原理由低级到高
级按序、定位存放。干制标本、剥制标本和骨骼标本橱
内要放置樟脑丸、硅胶，防虫、防潮；对于浸制标本，当
发现液体变黄或标本露出液面时，要及时更换或补充
新液，然后密封标本瓶。所有标本应有编号和标签，橱
门上要有目录单，便于取用和归位。
3. 3. 3 模型和挂图的保管 模型按部颁目录编号，挂
图按教材章节次序编号专橱存放。模型使用后装入塑
料袋内，挂图使用后将其卷成筒放于橱内，或打开挂在
图架上保存。模型、挂图应与化学药品分开放置，防止
老化，并注意防虫、防潮。所有说明书装订成册，妥善
保管。
3. 3. 4 玻璃仪器和化学药品的保管 玻璃仪器常和
化学药品一起使用，且玻璃仪器不易受化学药品腐蚀，
故将二者分别按类、按序、定位存放在相邻橱柜内。玻
璃仪器应先洗净干燥后存放。为防止落入灰尘，敞口
杯皿容器要倒置；移液管用干净滤纸卷实两端放于专
用架上；带有磨口塞子或活栓的仪器，要在磨口处加纸
或凡士林以防磨口处粘连，有活栓的仪器要用橡皮筋
将活栓与仪器连在一起，既便于操作，又防活栓配错或
摔坏；小型器皿洗净干燥后放于盘内，用纱布盖好放于
橱内；酒精灯用毕将酒精倒出以防酒精挥发，影响下次
使用。化学药品按一般有机物、酸、碱、盐、染料、指示
剂等分类放置，存放时要注意：易挥发、不稳定的药品
放在棕色瓶内；酸、碱性不同的药品分离存放；碱性药
品放在塑料瓶内或玻瓶塑盖容器内；氧化剂与还原剂
不能混放；危险、剧毒药品根据需要适量购买、专柜存
放，柜门上双锁，钥匙由双人保管。所有药品要密封、
通风、避光保存。
4 教师（演示）实验的管理
教师实验室供教师实验备课（ 包括分组实验和演
示实验）、研究专用，室内配有固定的实验桌和实验柜，
柜中备足常用实验器材和化学药品，教师自己保管，随
用随取。不常用的器材、药品（ 特别是危险、剧毒品）
随用随领，及时归还，并作好使用记录。
5 学生实验的管理
将学生分组编号，固定座位。每组选一责任心强、
有能力的学生任组长，每学年开始时对各组长进行实
验常规培训，组长负责本组与实验有关的一切事宜。
将常用的玻璃器皿、解剖器具、制片工具等配发在学生
实验柜中，柜门外贴上仪器清单和各班使用本柜仪器
的学生名单、小组编号。教师准备实验时只需分发本
次实验的专用器材和试剂即可，所有仪器和试剂的编
号与小组编号保持一致，公用器材放在固定位置。这
样既便于学生取用，又方便管理，同时提高了准备实验
的效率。做实验前先让组长清点本组的器材、药品是
否齐全、完好；实验中组长组织同伴认真完成实验，出
现异常情况立即汇报；实验后由组长带领本组同学整
理实验桌、清洁用具、检查仪器并负责将仪器损坏、丢
失情况报告老师。最后，值日生清扫实验室，关好水、
电、门窗。
科学、规范地管理好实验室，有利于降低实验成本
和实验教学的顺利开展。作为实验教师应在实践中努
力学习、探索和总结，不断提高实验室的管理水平，为
生物学科搭建一个良好的教学平台。"
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