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“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”探究实验中遇到的问题剖析 |
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点击数： 更新时间：2006-11-9 16:53:05  |
新课 程 改 革倡导学生进行探究性学习，要求教师
为学生提供亲自尝试和实践的机会，注重对探究过程
的体验，而不是过分注重探究结果，因此，上好“探索
生命的方法”一节课，显得尤为重要。
通过 平 时 生活经验的积累，学生已经知道蛆蛆---
般生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。实验前教
师要求学生自己抓C%I，每人1条，旨在培养每位学
生的动手能力。教师先组织全班讨论AM 的生活习
性，让学生感知刚毛的存在，然后再由学生分组讨论
如何设计此探究实验。
学生 讨 论 得出2种方案:(1)把AE I分别放在
玻璃板和硬纸板上，计时，测量规定时间(如1 min)
内C#}}所爬过的路程;(2)先用直尺量一定距离(如
10 Cm)，再把Kt31分别放在玻璃板和硬纸板上，再计
时，测定蛆蝴爬行规定距离所用时间的长短。
我带 领 全 班学生一起分析这两种方案的利弊，因
为C卿爬行过程中不太可能会按照既定的直线爬
行，有学生建议用2把尺子拦起来，使其不往两边
爬，但随即被另外的学生否定，因为这样就有了人为
因素的存在，不能很好地说明间题，故一致决定采用
第一种方案。然后我提出问题:在实验中，是用同一
条AE绷好呢还是用2条虹躬}好?后经讨论一致认为
用同一条贩闯更好，排除了个体差异，但是存在先在
哪个板上爬的间题，因为第2次爬的时候可能因体
力问题会影响实验结果，所以尽量选择大点的、生命
力强的CO.
学生 实 验 后统计每组实验结果，大多数实验小组
的结果与预期的相反:在玻璃板上爬得较快。这是为
什么呢?课后我查阅了大量的资料，发现E绷的身体
由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛，
体壁有私液，贩绷的运动是依靠纵、横肌的交互伸缩
及体表刚毛的配合而完成的。当蛆姗前进时，身体后
部的刚毛钉人土内不动，横肌收缩、纵肌舒张，身体就
向前伸，接着身体前端的刚毛钉人土内不动，纵肌收
缩、横肌舒张，身体缩短而前进。那么，理论上讲蛆刘
还是应该在硬纸板上爬得快，那为什么实验结果却相
反 呢?经分析，我认为可能原因有以下几点。
1 实验材料
本次 实 验 中 玻 璃板和硬纸板均由实验室提供。而
实验 室中的玻璃板购买时间已长，经过若干次实验和
清 洗，上面薄薄的一层蜡已经没有了，也就是说玻璃
板 已经不像原来的那么光滑了，而硬纸板采用的是比
、较薄的略微粗糙的硬纸，所以相对玻璃板来讲，两者
粗糙 程度其实并没有太大的差别。
还有 一 个 比 较 重要的原因:硬纸板比较干燥。蛆
躬I体 表的薪液与干燥的硬纸板接触导致蛆蜕难以前
行 。
所 以我 认 为 做 实验之前，应给玻璃板涂上一层薄
薄 的蜡，实验过程中更要保持蛆!NI体表湿润，可以先
在硬 纸板上洒些水，也可以在实验过程中适时地向蛆
t}体 表洒水。
2 实验材料— 蛆蝴对实验的影响
课 前 学 生 抓 到的E绷一般是放在简易容器内带
到学 校来，如一次性纸杯为了维持它的正常生活，里
面通 常铺一层湿泥土或烂叶，将J闯取出作实验时，
蛆! 19I体壁就粘有泥土屑，这就导致即使在光滑的玻璃
上也 仍然存在着一个粗糙的环境。所以实验之前应取
出蛆 9@I，最好用水洗去虹蛆体表附着的泥土屑等。
另外 ，虽 然 为 了避免个体差异，实验过程中已经
选用 同一条蛆蝴，而且选了生命力较强的大点的AE
-I ，但爬行的先后对实验结果还是会有影响，故应该
安排 爬完第一次后，休息2m in后，再用另一块板测
试 ，而且为了保留体力，规定的时间最好不应设太长，
1m in就足够了。
3 影响实验的人为因素
实验 过 程 中 仍 然看到学生用尺或笔触碰蛆蜕的
身体 ，这就影响了蛆c}的运动，影响了实验结果。
4 实验结果的处理
一次 实 验 结 果 并不能代表所有的实验结果，所以
应多 做几次实验，算概率，比较在玻璃板上爬得快的
概率 大还是在硬纸板上爬得快的概率大。
实验 结 束 后 ， 请把Ifi蝴放回大自然。
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