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“生物多样性”的Webquest教学设计 |
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点击数： 更新时间：2006-11-10 20:38:37  |
1 教学对象
本 W ebq uest教学设计针对我校高二学生而设
计。我校实施Webquest教学的有利的条件是:我校地
处珠江三角洲，高二学生家庭经济较好，2/3以上的
学生家中有电脑，具备上网的硬件设备，全部学生在
初中和高一均接受过信息教育，具备一般的电脑操作
技能。不利的条件是:大多数学生普遍学习动力不足，
学习习惯不够好，学习过程中常有怕吃苦的现象出
现。
2 学习目标
了解 森 林 、草原和野生动物资源在环境保护中的
重要作用以及资源现状和相应的保护措施，认识合理
利用资源的重要性;了解我国的自然保护区，理解自
然保护区的概念以及建立自然保护区的意义。
通过 阅读 教材和网上查找资料，锻炼自己的自学
能力和获取、选择信息的能力，提高学习兴趣;通过对
森林、草原和野生动植物资源的重要作用、破坏因素
和相应的保护措施的讨论，锻炼自己的表达能力、交
流能力和分析能力。
通 过 了解 我国丰富的野生植物资源，感悟爱国主
义;通过了解森林、草原和野生动植物资源的重要作
用，感悟自然的重要，进而热爱自然;通过认识保护自
然的紧迫性，培养责任感。
3 学习任务
上 网收 集 资料，认识我国形形色色的生物。
上 网 收集 资料，了解生物多样性在工业、农业、医
药、生活等方面的应用价值。
上 网收 集 图片和资料，了解我国生物多样性面临
威胁的现状以及面临威胁的原因。
上 网查 阅 有关资料，了解我国针对保护生物多样
性所采取的措施。
最 后 完 成下列课堂作业:
① 我 国 的生物资源存在哪些特点?
② 哪 些 事实可以说明我国的生物多样性面临着
威胁?
③ 造 成 生物多样性面临威胁的主要原因是什
么?
④ 世 界 上第一个自然保护区的名称和所属国家
的名字，我国的第一个自然保护区名称、成立的年代、
所在省、市。
⑤ 生 物 多样性的有效保护措施有哪些?
⑥ 我 国 的一级保护动、植物有哪些?
⑦ 每 人 任选完成以下的一项课外作业:
a.开 办 网 上生物多样性保护电子站;
b. 写 一份 倡议书，号召全市的学生来保护生物多
样性(要求有:标题、受倡议者的称谓、正文、结尾、倡
仪者的单位或个人的名称、姓名、日期);
c.一 份 写给省植保部门的战略报告书;
d一 篇 心 得体会;
e.针 对 重 点内容的介绍(ppt版);
f.针 对 重 点内容的习题集(ppt版);
9.写 一 篇 保护生态环境的小论文。
4 学习资源·
4.1 教师自己制作的网站(生物多样性)
该 网站 内容包括:
生 物 多样 性的价值(药用、工业用、科研价值、直
接使用价值及例子);
我 国生 物 多样性的概况(图片、数据);
我 国 的生 物多样性面临着威胁(物种灭绝的统计
材料，已经灭绝的生物的名称、栖息地介绍，围湖造
田、开垦湿地的情况介绍);
生 物多 样 性面临威胁的原因(生存环境的改变和
破坏的图片、数据;包括滥砍乱伐，开垦草原，过度放
牧等);
掠夺 式 的 开发利用(滥捕乱猎，滥采乱伐，如滥挖
发菜等);
环境 污 染 (图片、身边的事实、造成危害的数据);
外来 物 种 入侵或引种到缺少天敌的地区(外来物
种的种类介绍、危害介绍，造成经济损失的介绍);
生物 多 样 性保护的措施介绍(就地保护方面:我
国自然保护区的数目、特点，我国的一、二级保护动、
植物名录;迁地方面:介绍大熊猫的迁地保护;加强教
育和法制管理方面:我国有关的法律、法规介绍，如何
平衡保护与适度开发的做法介绍等)。
4.2 参考网站
人民 教 育 出版社:www.pep.com.cn;
中国 科 学 院生物多样性委员会:www.brim.ac.cn;
中国 生 物 多样性保护基金会:www.cbcf.org.cn;
保护 中 国 的生物多样性:www.chinabiodivmityc om/
index.shtm;
北京 植 物 园:www.beijin gbg.com;
生 物 的 多样性:www.led.edu.hk/has/bio/dlo/
introd/ ;
生物 多 样 性(万方数据):www.wanfangdata.com.cn/
gikan/periodical/swdyx/swdy2000/0003/0003ml.htm;
中 国 生 物 多 样性国情研究报告:221.239.0.139/
webpage/shengtai/shengwuduoyangxing_baogao.htm;
中国 科 学 院上海生命科学研究院生物信息中心:
www.stcsm.gnv.cnAeamW es-%n/shengwu/ o
4.3 校园网中的生物教学资源部分;
htt p;/ / 10 .227.8.2/shengwuo
4.4 搜索引擎
ww w.b ai du.com; ww w.google.com; ww w.yahoo.com;
www.sm a.com .cn o
5 学习过程
2- 3人 为 一组，共同在指定的网站或利用搜索引
擎查阅资料，并在3个课时内完成课堂作业。整个过
程教师要引导学生互助讨论，分工协作，资源共享，体
现出合作学习的精神和主动探究的精神。课后，3人
为一组任选课外作业题集中的一题进行资料搜集，并
在两周内完成一道课外作业题(个别需要延长时间的
要及时向老师报告并得到批准)。每个小组推选一位
组长与老师联络，汇报小组作业的进展情况。联系方
式:校园BBS或Email,
6 学习成果
学 生 制 作的一个保护生物多样性的网页(或站
点);
一份 保 护 生物多样性的倡议书;
一份 介 绍 生物多样性的课件(动画);
一 份 关 于生物多样性知识的测试题(ppt,word
版);
一段 保 护 生物多样性的视频;
一些 受 重 点保护的动、植物及其介绍等;
一篇 关 于 生物多样性保护的心得体会;
小 品表 演 或演讲。
7 交流与学习评价
挑 选 学 生收集的资料、图片或撰写的体会进行展
出交流。
展 出 的 形式有:校园网网页上展出;班级学习园
地上展出;学校宣传橱窗上展出;每项作品都有老师
简短的评语。在校园内开通“生物多样性”作品展的
BBS专栏，供同学们评论、评价、打分、定等级，提建
议。
8 学习反馈
将 同学 的评语反馈给作者;老师的评语;家长的
评语;专业人士的评价。
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