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多媒体在生物教学中的运用
庄梅燕 广东省四会市四会中学高一C级
摘要: 充分利用各种现代教育技术,提高教学质量是当前我国教育改革发展的必然趋势.近年来,多媒体技术运用日益增多,日趋成熟,在生物教学上的运用更加显著,使课堂质量收到明显的提高.本文就多媒体在生物课教学中的运用,论述其的优势及其应注意的问题.
关键词:多媒体 教学质量
生物学教学注重培养学生的观察和操作能力,提倡学生的自主性.在教学中引入多媒体教学,使课堂气氛从传统的“死气沉沉”转变为“生气盎然”,学生的学习自觉性被大大的调动,教学的内容更加丰富,教学方法更加生动.那么多媒体到底有什么优势,可使教学质量提高呢?
一、 多媒体运用的优势：
⒈精彩的导入，激发学生兴趣。孔子曾说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸，取决于教学的媒体运用。在整个教学过程中，最重要的是开头导入部分，俗话说：良好的开端是成功的一半。运用多媒体导入，能很快的吸引学生的注意力，使授课能顺利进行下去。在初中新教材八年级（上）中的动物的多样性的教学中，如果单纯的导入生物的多样性，课堂十分沉闷。如果在新课导入前，展示动物多样性的一些多媒体课件，使学生能直观的认识和理解多样性的概念，激发起学生学习的兴趣。
⒉全面优化课堂教学。通过运用多媒体，教师可以省去携带一大堆的挂图、模型等教具，而携带丰富轻巧的CAI课件即可，借助电脑、投影仪等先进的多媒体工具向学生展示教学内容。而且，有效的多媒体课件能调动学生积极参与，扩大学生的知识面。在初中新教材七年级（下）中讲述血液一节时，运用动画演示，能使学生清楚的了解并掌握血红蛋白与氧的结合分离情况。高中课本中，讲述DNA的复制一节也是高中生物教学中的难点，如果在这节中加入动画演示，学生会在记忆中形成个具体形象的复制过程，而不是干涩的抽象的理解。
二、 应用多媒体应注意的问题：
⒈合理选择和设计教学的媒体。媒体的运用应根据教学的内容、教学目标和学生的实际情况所选择。运用多媒体要得当。恰当的多媒体，能使教学质量提高，但是过多的演示，会分散学生的注意力，抑制他们的积极性无目的性、节外生枝的演示会冲淡教学的主题，降低教学效率。盲目的运用多媒体非但不可以优化课堂教学，反使教学混乱，收到相反效果。
⒉注意学生的独立学习，注意人机交互和师生交流。提倡运用多媒体，而不是否认了教师的讲授地位，在运用多媒体时，还要注意教师的授课技巧，注意和学生的交流，而不单纯的机器化授课。充分的发挥媒体功能，取得教学最佳效果。
三、 结语：
现代运用多媒体技术越来越多，技术也进一步的提高和成熟。无论是在课堂教学还是课外活动中都取得了悦人的成果。但是多媒体的运用与教学质量的提高并不成为一个简单的因果关系。就象有了精美的设计图纸、齐全的建筑材料，但并不一定能建出高质量的楼房，还要看整个建筑过程。教学也一样，运用了多媒体，还要注意对课程的体系、教学方法、讲课艺术等方面的研究。在注重多方面的综合运用上，才能实现教学相长，从传统教育转向素质教育
参考书目：
1、《生物课程与教学论》.郑晓蕙主编
2、《生物新课程教学设计与案例》。王永胜主编
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