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浅谈生物课在素质教育中的作用
素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高学生的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技术等素质为宗旨的基础教育。而生物课是基础教育的一门必修课，它在对学生进行素质教育方面有着自身的优势，是提高学生素质的重要渠道。能使学生各方面的素质得到升华和提高。
一、思想道德方面
学习生物知识，能有效地培养学生的民族自尊心、自信心以及爱祖国、爱家乡的情感。如学习《裸子植物》教师讲到“我国是裸子植物的故乡”时，稍作引导，就能使学生树立爱国主义思想和保护环境的责任感、使命感；这比单纯说教，硬性灌输的效果要好得多。
在学习各种生物形态结构和功能的相适应、生物体与环境的相互依存、相互制约及生物的进化等内容，就能使学生逐步地建立科学的世界观，初步形成辩证唯物主义的观点。
生物教材中蕴涵着丰富的思想道德教育的内容，教师可有计划而不失时机地寓思想道德教育于生物课教学之中，这对学生良好思想道德的形成将起到潜移默化的作用。
二、科学文化方面
生物学本身蕴藏着丰富的科学文化内涵，通过生物课教学，就能使学生获得植物、动物及人体形态结构、生理功能、分类、生长发育、遗传变异、生物进化和生态学等方面的基础知识。了解这些知识在工农业生产、医药保健、日常生活和环境保护等方面的应用，并能培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，使学生的科学文化素质得到有力提高。
三、身体心理方面
在培养青少年有强健的体魄和良好的心理素质方面，生物课起着至关重要的作用。因为通过《人体生理卫生》的学习，能使学生了解生理卫生知识，形成科学的卫生习惯，提高自我保健意识，加强锻炼身体的自觉性。特别是这个时期的青少年，由于身心发展尚未成熟，社会阅历肤浅，学业负担繁重，社会家庭期望值高，使得他们敏感而偏激，一旦遇到困难或受到挫折，就消极失望。因此，教师可根据青春期的生理特点，对学生正确地加以引导，按照学生身心发展的规律，培养广泛地学习兴趣和勤奋刻苦、勇于克服困难的良好的意识品质，使学生养成积极、健康向上的生活态度，增强社会适应能力。
四、劳动技术方面
通过生物实验、课外活动，使学生掌握实验操作程序，获得一些与生物学有关的劳动技术和生产技术知识，能有效地培养学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果，爱护公共财物，团结协作，互相帮助的良好品德和习惯。
总之，生物课在素质教育中起着举足轻重的作用，教师应发掘各课时内容素质教育的因素，使学生各方面素质得到较大的提高。
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