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爱国主义教育贯穿生物教学的全过程 |
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点击数： 更新时间：2006-5-14 8:12:31  |
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把爱国主义教育贯穿生物教学的全过程
爱国主义教育是精神文明建设的一项重要内容，寓爱国主义教育于生物教学中，以此激发学生的爱国主义热情，这是我在教学实践中的亲身体会。
生物科学蕴含着极为丰富的国情教育内容，它从理论和实践方面较全面系统地阐明了我国的国情和国家根据国情制订的基本国策。教师必须带着爱国主义的情感，投入到备课与教学的全过程中。
首先，备课时要在深挖教材科学性的同时注意挖掘国情教育内涵。生物科学是自然科学的一门基础科学。当今世界面临的重大问题，如粮食奇缺、人口增长过快、环境污染、资源开发不合理等等，都与生物科学有直接关系。因此，许多科学家认为，生物科学将成为21世纪的领先科学。我国自然科学的研究工作，已将生物科学列为各项重点研究与发展领域之首。可见，生物科学在整个自然科学中占有重要位置。学习生物知识、无论是个人生活，还是国家建设，都不能缺少。自古以来，我们的祖先就知道研究生物的重要，出现过不少举世闻名的科学成就。比如说，明代的医药学家李时珍用他毕生的精力写成了一部药物学巨著《本草纲目》，对祖国的医疗事业作出了杰出的贡献。李时珍，由于他的功绩卓著，在国际上也享有盛名。近年来，我国培育出一类新型的水稻——杂交稻。这类水稻穗大粒多，增产显著，已经跨入世界优良稻种的前列。这位育种专家袁隆平，以一颗种子改变了世界，用一粒种子改写世界水稻种植的历史。他的成就，不知使多少人摆脱饥饿的威胁，告别了贫困的折磨。他刮起的杂交稻狂飚对人类作出的巨大贡献，举世公认。他由于开创了先列，被国际上赞誉为“杂交水稻之父”，“世界级科学家”，其杂交稻系列种子的品牌价值1000亿人民币。综上所述，为了提高学生的文化素质，为了增长建设祖国的本领，教育学生必须学好生物知识。
其次，营造良好的课堂氛围，创设乐学情境，充分调动学生学习的主动性。现代教学论认为“良好的课堂氛围，可以成为传递知识的无声媒体，启迪智慧的钥匙，陶冶品德的潜在力量。”和谐生动的课堂氛围，能使学生在轻松愉快的情景中受到感染，增长知识。授课的过程，是师生情感、思想、观点交流的过程。教师以崇高的爱国主义热情，鲜明正确的是非观点，满腔热情地用情感去感染学生，拨动学生的心弦，产生双向交流，达到国情教育的目的，完成铸人灵魂的任务。
第三，运用乡土教材，对学生进行乡情、国情教育。乡情是国情的一个组成部分，故乡是报国的出发点。根据教材内容，适当增加乡土教材和地方志是乡情、县情、市情、省情教育的有效方法。《邵阳生物》这本乡土教材的内容很好，它对我市初中学生进行“了解邵阳，热爱邵阳，立志建设邵阳”的教育，起到了积极的作用。邵阳市地理位置重要，这里有700多万勤劳古朴淳厚的人民，有典型的亚热带季风气候和亚热带常绿阔叶林的植被，有正待进一步开发的旅游资源。但是由于交通不便等原因，在很大程度上阻碍了在改革开放热潮中的经济发展，而促进家乡经济腾飞的重任，就落在我们年轻一代身上。这样就可以激发学生发奋学习，建设家乡的热情。
总之，我紧紧抓住备课这个环节、课堂教学这个中心，广泛、深入、持久地对学生进行爱国主义教育，使学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化，了解我们党和人民的光辉业绩和优良传统，提高青少年学生的民族自尊心和自豪感，弘扬献身精神，坚定报国志向，激励奋发图强的鸿鹄大志，满怀信心地投身于祖国社会主义现代化建设的伟大洪流。
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