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江苏省常州市北环中学（213017） 宗祖新
1缘起
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中对课程资源的利用与开发有明确要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现，已成为课程实施的重要保障。课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想都很难成为中小学的实际教育成果。
在新课改背景下如何开发课程资源，加强课程内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系,引导学生主动参与、探索发现、交流合作，最终确保课程目标的有效实现，已成为每一位生物学教师必须思考和研究的问题。
从2004年9月开始，从学校的绿化、美化以及学生的实际出发，以研究性学习为载体，本人利用学校生物园的温室、龟鳖馆、标本室、以及动物饲养室和园中的场地等现有条件开发内容丰富、形式多样的素材性生物课程资源，以及进一步完善并利用条件性课程资源，从而更好地培养学生的生物科学素养，更好地促进学生的全面主动发展。
2 课程资源的基本理论
课程资源是指在课程开发过程中一切可资利用的有利于实现教育目的的资源。课程资源可以分为校内和校外。就利用的经常性和便捷性来讲，校内课程资源的开发利用应该占据主要地位，校外课程资源更多地起到一种辅助作用。校内课程资源包括条件性课程资源和素材性课程资源。
条件性课程资源是指看得见、摸得着、可以直接运用于教育教学活动的课程资源。如设备、设施、场地、环境以及教材、计算机网络、自然和社会资源中的实物等因素。作为实实在在的物质存在，条件性课程资源可以直接成为教育教学的便捷手段或内容，相对易于开发与利用。
素材性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观及培养目标等方面的因素，与条件性课程资源不同，素材性课程资源的作用方式具有间接性和隐蔽性的特点，它们不能构成教育教学的直接内容，但是它们对教育教学活动的质量起着持久的潜移默化的影响。所以，素材性课程资源的开发与利用更需要付出艰辛的努力。
课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源；课程资源的利用，实质上就是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值。课程资源是丰富多样的，凡是有助于学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发与利用。
3以研究性学习为载体开发和利用校内生物课程资源
3．1条件性生物课程资源的开发和利用
在本校全市第一生物园中建立全市第一食用菌试验场，从事食用菌的制种、栽培及科学试验。
我校新市民子女较多，初一有169人，初二有91人，这些同学来自全国各地的农村，食用菌作为农业第四大支柱产业，遍布全国各地，他（她）们的家里或村上正在从事食用菌的栽培，迫切需要优质高产的菌种及科学技术指导，入学我校的新市民子女有着将来参加家乡经济建设的强烈愿望。
2004年10月，微生物社创立并开展活动，购置了一些玻璃器皿，2005年6月20日，“微生物社”争创常州市中学生特色社团，生物园原标本室改造成灭菌室和培养室，原梅花鹿饲养室改造为食用菌原料仓库，购置灭菌设备蒸饭箱、高压灭菌锅和光学显微镜，制作接种箱，购买菌袋、塑料颈圈、乳胶手套、喷水器、试管、温湿度表、抑菌消毒剂、菌种瓶以及棉籽壳、小麦、稻草纸巾、棉花、石灰、石膏等，自制接种锄、接种铲等接种工具，微生物社在暑假里开展研究性学习：母种PSA培养基的配制及试管分装、试管母种的扩大繁殖及培养、原种的拌料、装袋、灭菌及接种培养、高温型平菇高平3号栽培种的制作、高平3号栽培种发菌及出菇。进入9月份，生物园食用菌试验场初具雏形。
3．2素材性生物课程资源的开发和利用
3．2．1校园草坪养护的研究
主题：学校草坪为何大片枯黄
具体实施2004.9～2004.12.29
草坪不仅能净化空气,还能让人赏心悦目,为师生提供一片体育活动的场地。然而, 学校操场的草坪在九月下旬却开始出现了大片枯黄、“斑秃”现象,这使同学们都很着急。研究学校草坪为什么不绿,进而找到草坪养护的一般方法,实现草坪四季长绿、校园满目葱翠的梦想,是一个很有价值又具有挑战性的课题。
（1）研究过程
①认识学校草坪草种
②辩认草坪常见杂草
栽培结缕草
③开展结缕草肥料试验 配制不同种类肥料溶液
设置对照试验
④查询资料、调查采访
（2）得出的结论
①杂草影响草坪的生长发育，是病虫的寄宿地，破坏环境美观，引起草坪的退化，要及时防除。
②科学合理地灌溉、施肥，可以促使草坪返青提前，绿期延长，品质提高。保持草坪的“春色满园”。施用氮肥和复合肥效果较好。
③学校体育课、课外活动、广播操每周约20小时，草坪使用频率过高,小草得不到应有的休息, 超过了草坪的承受能力。早春返青期及秋天干旱时期要减少使用草坪的次数。
④在暖季型草坪上播种冷季型草坪草种（如黑麦草）可以使草坪保持四季常绿。
3．2．2花卉的营养繁殖
主题：天竺葵、蔷薇、迎春的扦插
具体实施2005.4.4～2005.6.6
天竺葵四季常绿，花期由初冬开始直至翌年夏初，竞相开放、绚丽多彩、晶莹耀目的花球，仿佛“绿叶丛中一团火”，逗人喜爱，是一种常开不败的花，适宜摆放在厅堂，点缀家庭阳台、窗台案头，还可地栽，布置花坛；天竺葵是初中生物教材上用于植物形态结构、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等内容教学的实验材料；
蔷薇色艳花香，用于校园围墙垂直立体绿化、美化，是嫁接品种月季的主要砧木；严寒的冬天还没有完全结束，各种花木还未从休眠中苏醒，迎春花首先开放，它是春的使者，使人间充满了生命与活力。迎春枝条长而柔弱，下垂或攀援，碧叶黄花，可用于校园立体绿化、美化。
具体探究天竺葵插穗不同叶数对成活的影响、蔷薇插穗不同切口位置对成活的影响以及迎春插穗不同基质对成活的影响。
（1）研究过程
① 天竺葵插穗不同叶数成活试验
② 蔷薇插穗不同切口位置成活试验
③ 迎春插穗不同基质成活试验
④ 观察记录天竺葵、蔷薇、迎春扦插成活试验数据
（2）得出的结论
① 天竺葵插穗全部成活
② 蔷薇插穗因透翅蛾幼虫危害大量枯死
③
③ 迎春插穗水插和素砂插容易生根成活
④
3．2．3草本花卉的栽培研究
主题：种一串红 美化环中
具体实施2005.3.4～2005.6.6
一串红叶色翡翠、花色鲜艳且花期长，从5月—10月期间均可开花，开花时花序由下而上密集成串，花谢后的红色花萼在花穗上宿存，仍可持续观赏较长时间。一串红是布置校园花坛、会场、主干道的理想草花之一，尤其是在校园主干道成片盆栽，盛花期鲜红夺目，富有强烈的景观效果。
近几年，我校一串红盆栽数量少、观赏效果差。我们开展“种一串红 美化环中”课题研究，试图总结出适合校园栽培的一串红品种以及栽培管理技术。
环中是我们成长的摇篮，我们要美化自己的校园。
（1）研究过程
①做发芽率试验
②准备盆栽营养土
③播种育苗
④上盆移栽
⑤日常水肥管理、病虫防治
⑥设计对照试验：a、高茎品系一串红盆栽棵数与栽培效果试验b、高茎品系一串红基肥试验c、高茎品系一串红不同栽培措施对照试验 d、矮茎品系一串红基肥试验
⑦“种一串红、美化环中” 问卷调查
⑧观察记录株高、叶数、分蘖、始花期、花数等生长数据
（2）研究结论
①总体看，13cm口径盆长势略差，16cm口径盆长势一般，20cm口径盆长势较旺。种植高茎品系一串红宜用16cm-20cm口径盆，每盆种植1-3株。
②用复合肥营养土栽培的高茎品系一串红植株较高，用鸡厩肥营养土栽培的高茎品系一串红植株略矮。复合肥肥效较快，不能改良土壤，鸡厩肥肥效缓慢持久，能促使土壤团粒结构形成，用鸡厩肥营养土栽培的高茎品系一串红植株长势旺盛，后劲足。
③摘心和喷矮壮素B9均可降低高茎品系一串红植株高度，促使分蘖形成早且多，增加花序花数，提高观赏效果。
④用复合肥营养土栽培的矮茎品系一串红植株叶色翡翠，长势旺盛，花数较多；用鸡厩肥营养土栽培的矮茎品系一串红植株长势略差，15%植株已发生病毒病。
3．2．4食用菌栽培研究
主题：杏鲍菇和金白F4、金9401及平菇栽培研究
具体实施2005.7～2006.2
科学的饮食结构包括动物性食物、植物性食物、以及食用菌，食用菌含有真菌多糖及黏多糖，具有较强的抗肿瘤和提高免疫力作用，栽培食用菌可以改善居民饮食结构，有利于促进和维持健康。课题研究基于以下目的：
①宣传平菇、金针菇、杏鲍菇的营养价值，促进和维持公民健康。
②学习真菌的形态结构及理论知识，积累课程资源，用于八年级生物课堂教学。
③通过对照实验筛选出优质高产配方；通过对照试验的实际操作培养生物科学素养。
④开发和完善校本课程《食用菌科学与实践》。
⑤通过查询资料培养收集处理信息的能力；通过各项研究活动培养团队合作精神以及创新意识和实践能力。
（1）研究过程
7月份—8月份从事新品种平菇高平3号栽培种的接种、培养、出菇试验；8月份—9月份从事杏鲍菇和金白F4、金9401试管母种、原种的扩大繁殖；10月份—11月份从事杏鲍菇和金白F4、金9401栽培种的接种、培养、出菇试验。活动的主要特点是培养基的制作、菌种的扩大繁殖和出菇试验。
①母种PSA培养基的配制及试管分装
选好马铃薯洗净去皮（挖去芽眼），切成薄片，取200克放在铝锅中，加水1000毫升，煮沸20分钟，双层纱布过滤。取滤液和补足水至1000毫升，加琼脂，小火加热，玻璃棒搅拌至琼脂全部溶解，再加入蔗糖，使其溶化。调节Ph值到5.5—6.5。
②灭菌：七支试管捆成一扎（管口向上），用牛皮纸包好，防入高压灭菌锅内，盖好锅盖，拧紧螺丝，加热，当压力为0.05kg/cm时，打开排气阀，排去锅内冷空气。当压力为0时关闭排气阀，加热至压力为1.2kg/cm，保持30分钟，灭菌完毕。停止加热，打开排气阀放气，压力为0时打开锅盖，取出试管，摆成斜面，斜面长度为试管长度的2/3，冷却即可。
检查培养基的灭菌效果：抽几支放入恒温箱（28℃—32℃）培养2—3天后，观察培养基表面光滑无杂菌，即可接种；若有杂菌则要重新灭菌。
③试管母种的扩大繁殖及培养
供试菌株 ：2005年7月12日，从上海南华路35号上海农业科学院食用菌研究所购进珍稀菌种杏鲍菇、金白F4及新品种金9401、双耐3号试管种各一支。7月底进行扩大繁殖。
④原种的拌料、装袋、灭菌及接种培养：
2005年7月30日拌料、装袋、灭菌，8月8日，用杏鲍菇和金白F4、金9401及双耐3号试管母种扩接原种各30袋。
⑤高温型平菇高平3号栽培种的制作：
2005年7月6日至7月13日，用22× 45 cm(0.04cm厚)规格的高压聚乙烯袋制作栽培种60袋，配方为：89%棉籽壳，8%麸皮，1%蔗糖，1%石膏，1%石灰，料∶水=1∶1.3。
⑥
⑤ 高平3号栽培种发菌及出菇：用温差刺激菌丝，长出菌蕾，对菌袋及时进行水分、湿度、温度管理和杂菌防治。2005年8月1日起，高温平菇进入出菇管理阶段，生物转化率超出150%。
⑥
⑦2005.9～2006.1进行杏鲍菇和金白F4、金9401栽培研究。
（2）研究结论
①、通过学习有关杏鲍菇和金白F4、金9401及平菇的资料，了解其生物学特性、营养价值、食用方法。
②、通过系列研究、初步学会杏鲍菇和金白F4、金9401及平菇的栽培方法，食用菌的栽培方法一般要经过制种、配料、装袋、灭菌、接种、发菌、开袋出菇、采收及转潮管理八个环节。
③菌袋感染杂菌较多，杂菌以绿霉、青霉、黑根霉为主，课题组成员查询有关资料反思栽培研究细节，可能原因如下：
a、装袋时，手指甲划伤或划破菌袋。
b、搬运时，贪多求快，菌袋掉落地上摔破。
c、灭菌时间没有在100℃时维持8小时以上。
d、接种时，手套、接种工具、菌种消毒不彻底，具体操作时，动作不规范没有严格按照无菌操作要求进行。
e、菌种本身可能被杂菌感染，而没有被观察发现。
④杏鲍菇个体肥大，肉质脆嫩可口，营养丰富，是近两年才上市的名贵珍稀食用菌，市场售价每斤7—10元。我国至今未见有分离培养出野生杏鲍菇菌种的报道，我国的杏鲍菇种质资源全部来自国外。杏鲍菇子实体原基形成的温度范围为10℃—20℃，子实体生长发育的温度范围为8℃—22℃。由于杏鲍菇子实体生长的温度范围较窄，并且对温度较敏感，错过原基形成的温度，将不再出菇。
按照杏鲍菇生物学特性，自然栽培季节只能安排在10月～12月及3月～4月。由此可见，要保证杏鲍菇生物转化率达到100％～150％，试管母种应在7月中旬制种，原种应在8月中旬制种，栽培种应在9月中旬前制种完毕。本次栽培研究只采收一潮菇，生物转化率只有50％左右，原因是霉变菌袋较多以及栽培种制种太迟，错过了原基形成的温度。
4 主要研究成果
通过系列化的研究性性学习，小组成员向学校有关领导撰写了三份建议书：学校草坪养护建议书、校园花木透翅蛾防治建议书、校园一串红栽培建议书。
学校草坪养护建议书
尊敬的钮校长，徐主任，你们好：
本学期我们草坪课题组了解了学校草坪草种和草坪种植的时间及面积，通过辨认草坪常见杂草并认识其危害、结缕草肥料试验以及资料查询、采访调查等研究工作，初步掌握了草坪养护的常规方法，针对我校暖季型草坪草种的具体情况，提出如下养护建议：
一、成立草坪养护管理小组
初一、初二两个年级各班选一位同学加入，小组成员定期观察草坪病虫、杂草危害情况、干旱情况、肥水管理及各类体育活动对草坪的影响程度，及时向学校后勤管理部门汇报。
二、及时防除各类杂草
各类杂草生命力极强，与草坪草种争夺土壤水分、养分及光照，争夺生存空间，杂草也是病虫的寄宿地，导致草坪质量下降，必须及时防除，可以使用草坪专用除草剂，也可人工拔除。
三、水肥管理
三月底四月初返青期，选择雨天撒施一次三元复合肥，六月下旬霉雨时期再撒施三元复合肥一次，每次30Kg到45Kg，每100平方米撒施1Kg三元复合肥，撒施要均匀，并及时让雨水融化；暑假期间要抗旱，如果发现土壤墒情变差，要及时浇灌，可以从生物园养梅花鹿处水龙头拉皮管到操场草坪，行政楼前可直接利用草坪上的龙头浇灌；9月份利用雨天撒施一次尿素，每100平方米撒施1Kg，共30Kg，如果9月份不下雨，在傍晚撒施后立即浇水，采取一边撒施一边浇水的方法，促使尿素及时溶化，另外9月到11月三个月时间里，最易发生秋旱，如果发生旱情，要及时浇灌。
四、修剪及病虫防除
天鹅绒草返青期修剪一次，其余时间根据长势长相进行适时修剪，操场草坪草种结缕草三年内不需要修剪。
如果发现病虫危害较重时，要用农用抗生素或杀虫剂及时防除，使用时注意时间、浓度和数量。
五、尝试草坪四季常绿
行政楼前的天鹅绒草可以改种狗牙根，该草坪草种平铺地面，也是暖季型草坪草种，常绿期3月底到11月，每年在10月中旬播散冷季型草坪草种，如黑麦草，黑麦草的自然常绿期是10月底到明年5月，这样可以实现草坪四季长绿，校园春色永驻的研究梦想。
六、控制体育活动的次数
在返青期以及秋旱时期，要根据草坪的长势长相，减少各类体育活动的次数，使小草有喘息和恢复的机会。
以上建议仅供参考，如有不当之处，请给予指正。
此致
敬礼
《学校草坪为何大片枯黄》
课题组全体成员
2004.12.28
校园花木透翅蛾防治建议书
尊敬的钮校长、徐主任，你们好：
本学期我们课题组开展“天竺葵、蔷薇、迎春的扦插”研究活动，在蔷薇插穗不同切口位置对成活的影响试验中，进行正常的水份、光照管理，可是，截止6月22日，所有插穗全部枯死，我们用墙纸刀剖开全部插穗，发现了其中的秘密，原来蔷薇受到透翅蛾幼虫的严重蛀食。课题组成员查询有关资料，结合扦插中发生的现象，撰写校园花木透翅蛾防治方法，现提供给学校，以供校园绿化管理参考。
透翅蛾是鳞翅目蛾亚目透翅蛾科的通称，中国已知40余种。双翅狭窄，翅面被稀疏鳞片，喜在白天飞翔，夜间静息，尤其晴天中午常在花丛间活动，取食花蜜。透翅蛾为一年生一代，秋天产卵，在被害树木皮层下越冬。春夏之交时（5月份）幼虫出茧，刚孵化的幼虫，由新梢叶柄基部蛀入嫩梢内，危害髓部。幼虫蛀入后，被害处节间膨大，有灰褐色湿润虫粪及粘状物排泄蛀孔外，，引起树液向外溢出，被它咬过的树干，往往内部被蛀食一空，并容易腐烂和被病菌侵染，树势衰退，枯干致死。防治方法如下：
夏季修剪时，如发现新梢顶端有枯萎现象，下端见有虫粪屑及粘状物的透翅蛾侵蚀过的痕迹，绿化管理人员要及时涂上800倍的甲胺磷液，抢在它们变为成虫前把它们杀死；在秋天产卵孵化期，及时喷800倍的甲胺磷液，杀死幼虫；冬季修剪时，将具有膨大特征及具有棕褐色木屑的枝蔓剪去，杀死幼虫。
此致
敬礼！
《天竺葵、蔷薇、迎春的扦插》全体课题组成员
2005年6月28日
校园一串红栽培建议书
尊敬的钮校长、徐主任，你们好：
本学期我们课题组开展“种一串红 美化环中”研究活动，种植矮茎品系一串红54盆，高茎品系一串红78盆。矮茎品系叶色翡翠，已进入初花期，高茎品系平均株高25cm，长势旺盛。在活动中共设计四个对照试验，经认真观察记录获得有关株高、叶数、叶色、分蘖、花数的生长数据，经分析获得一些科学结论，现提供给学校，以供一串红种植参考。
一、播种育苗
由于矮串红从播种到开花只有56天，而高茎品系从播种到开花约需90多天，两个品种搭配可以延长观花期。矮串红是杂交种，发芽率只有50%,而高茎品系发芽率可达80%，按常规绿化要求，假定每年种植矮串红400盆，高茎品系600盆，则需矮串红种子2400粒，高茎品系种子2250粒。3月下旬播种，播种用土选用太阳暴晒的干园土，掺入25%砻糠灰，增加土壤空隙，播种密度为3 cm×3 cm，播后覆细土0.3 cm厚，再覆少量0.5 cm块状土，以免浇水时砻糠灰和种子浮出，影响发芽，播后置温室培养，平时浇水“见干见湿”，约7～10天出苗。
二、准备营养土
一串红早发棵早分蘖可以提前开花，增加花序花数，提高观赏效果，故基肥很重要。使用厩肥和复合肥均可，厩肥营养土按土∶肥=5∶1的比例配制，配后浇水堆制成圆锥状，盖严薄膜，利用各种细菌及真菌使其充分发酵腐熟，至少堆制一个月以上方可使用，否则会使一串红叶片发黄，根系腐烂，导致长势不良，甚至死亡；复合肥营养土按土∶肥=100∶1的比例配制，由于复合肥也是缓效肥，也应提前30天左右配制。考虑到厩肥能改变土壤理化性状，促使土壤团粒结构形成，肥效持久，一般认为厩肥营养土更好。
三、上盆移栽
营养土要提前一周晒干敲碎，杀灭其中一些病原微生物，瓦盆选用内径16 cm～20 cm规格，每盆移栽1～3棵，移栽时盆底放1/3粗颗粒土，再放1/3细土，然后放入带土幼苗，最后加土稳固幼苗，浇透水。要求盆土比盆口底1～2 cm，以免浇水时水和土溢出。栽后放置走廊外侧半荫处，减少蒸腾作用，有利于成活。
四、日常管理
每天观察植株长势长相，进行科学的肥水管理和病虫防治。如果发现叶片颜色发黄，说明缺N，应及时追施0.5%尿素；一串红生长期是菜粉蝶等蝶蛾类昆虫为害盛期，一旦发现叶片上有害虫卵块或幼虫，及时用2000倍甲胺磷或乐果喷雾杀灭；浇水掌握“见干见湿、浇则浇透”原则，以免根系缺水或缺氧，影响正常生长。
矮串红株高在20～25 cm，不需摘心和喷矮壮素B9，高茎品系株高在30～90 cm之间，株高过高影响观赏效果或引起倒伏，故高茎品系植株长至20 cm时，应及时摘心，同时喷矮壮素B9，隔月一次，一般处理2～3次即可控制株高，促使多分蘖、多开花。
矮茎品系是杂交种，不能留种，可考虑用扦插法繁殖下年度幼苗，高茎品系植株种子成熟时及时采收，置于干燥遮光处保存。
此致
敬礼！
《种一串红 美化环中》全体课题组成员
2005年6月6日
2005年10月，环中微生物社获首届“常州市特色社团”称号。
2006年5月，以学生的发展需求为内容开发出校本课程《食用菌科学与实践》。
5 研究展望及感想
5．1研究展望
（1）充分利用食用菌试验场这个条件性课程资源继续开展微生物社活动，为学校综合实践活动提供基地，同时用于八年级生物学上册第五单元第四章有关细菌、真菌的教学。
（2）在科学养护学校草坪、科学繁殖和栽培花卉的基础上重点开发和利用下列素材性课程资源：秋冬季花卉菊花、春季花卉瓜叶菊的繁殖和栽培研究。
（3）扩大生物课程资源的开发和利用范围，开展课例研究，充分开发教材资源、教师资源、学生资源，围绕生物课程标准和教材，收集、筛选教学中的课件资源、网络资源和各种视屏图像资源，制作《生物课程媒体资源库》。
5．2研究感想
校园中的生物或学校的生物园，都是学校提供的重要的生物课程资源。这些课程资源具有其它课程资源无法替代的价值。让学生关注校园绿化存在的问题，参与学校生物园的栽培管理等研究性学习活动，能扩大学生的知识面，初步学到科学试验的方法，如细致的观察、详细的记录、对照组的设置，培养学生的生物科学素养；通过系列专题研究，培养了学生的观察能力、思维能力、独立工作和解决问题的能力，同时培养了学生遵守纪律、爱集体、爱科学、爱护公物、团结互助以及高度工作责任感的优良品质，会使学生获得的关心学校、热爱学校的情感体验更丰富、更深刻。
学生在养护草坪、繁殖和栽培花卉以及栽培食用菌的过程中，培养了发现问题、分析问题、解决问题以及合作、创新的能力，使综合实践活动的课程目标得到有效落实。
学生的研究经历是一种素材性资源，具有间接性和隐蔽性的特点，它们不构成教育教学的直接内容，但它们对教育教学内容的质量的提高起着持久的、潜移默化的作用。例如，在学习《爱护植被 绿化祖国》一章时，在绿化校园的设计活动中，当提问同学“校园主干道及花坛怎样绿化时”，参与课题研究的同学会急不可待地举手发言，用不同的语言描述：根据季节不同，盆栽一串红等草本花卉。当提问同学怎样才能使学校草坪四季常绿时，一部分同学很快能回答：在10月底暖季型草坪草种结缕草即将枯萎时，播种冷季型草坪草种黑麦草可使草坪四季常绿。在学习“开花和结果、植物的生殖、细菌和真菌的分布、真菌、人类对细菌和真菌的利用”等章节时，学生的研究经历成为课堂教学中师生共享的重要资源，使生物学教学能够密切联系实际，激发学生的学习兴趣、强化学生学习的动机，提升学生思考问题的水准，特别是能够有效培养学生关注学校、关注社会、关注自然的情感。
面对新课程的挑战，课程资源的开发与利用不仅是教育专家和课程专家研究的问题，更是每一位教师时刻面对并要积极参与解决的问题。课程资源的开发和利用对教师提出了新的专业能力要求。教师只有重视理论学习，业务学习，不断更新思想观念，掌握新的信息和教育技术，不断更新知识，能力和素质结构，才能提升开发与选择课程资源的能力，成为学生利用课程资源的引导者、开发者。
参考文献
[1] 余文森,吴刚平,刘良华.关注资源、学科与课堂的统整.华东师范大学出版社.2005.8
[2] 余文森,吴刚平,刘良华.探索以校为本的教学研究.华东师范大学出版社.2005.7
[3] 余文森,吴刚平,刘良华.解读教与学的意义.华东师范大学出版社.2005.7
[4] 张传燧.综合实践课程论.广东教育出版社.2005.5
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