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浅谈生物教学中多媒体课件的制作
孝感市孝南区杨店中学 刘恭明
内容摘要：目前计算机多媒体技术广泛应用于中小学课堂教学之中，如何提高多媒体课件制作的水平，增强课堂教学实效，是一个值得探讨的问题。结合多媒体课件制作的实践，我从多媒体课件开发的平台、开发的理念、开发的原则、开发的方法步骤等四个方面做些探讨，以期同广大同仁相互交流，切实提高课堂教学效率。
关键词：多媒体 课件制作
随着经济社会和科学技术的发展，尤其是计算机多媒体技术的迅速发展，多媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，以它无可比拟的优势，正逐渐被广大教师所认识、接受和青睐。而目前，适合于课堂教学的多媒 体课件太少，使得计算机辅助教学并没有形成理想的规模，也没有取得预期的效果。如何制作高效的多媒体课件，是广大教师的迫切要求。下面结合本人的实践，谈谈如何制作多媒体课件。
一、多媒体课件开发平台及特点。
1、PowerPoint开发平台。PowerPoint是微软Office办公系统中的一个应用软件，其特点是操作比较简便（能熟练使用word就会使用PowerPoint），配备各种模板，且素材丰富，能通过超级链接播放视频，主要用来展示演示文稿。该开发平台使用比较简单，不需要教师很高的计算机专业知识，可用来介绍一些科学史实、生物图片、简单的实验过程和生活现象等。 如《生命的起源》、《眼球的结构》、《显微镜的结构》等。
2、Flash开发平台。主要用于gif动画的制作（即二维平面动画），也可以将Flash制作成独立的课件，其特点是界面简洁美观，渐变过程清楚明了。对教师的计算机专业知识要求也不高，可用于制作一些平面渐变动画，如《种子的萌发》、《血液循环》、《细胞的分裂》、《酸雨》等。其缺点是修改比较困难。
3、3DMax开发平台。主要用于制作三维动画，特点是其制作的三维动画非常形象逼真，能生动地、可旋转地、方便地展示物体的三维结构，剖析内部结构。如《双受精》、《DNA的结构》、《青蛙的发育》等。但要求教师要有一定的专业知识，且熟练掌握有一定难度。
4、Authorware开发平台。是当前流行的多媒体开发工具，也是生物课件制作的主要平台。它是一种基于图标的多媒体开发工具，它把众多的多媒体素材交给其它软件来处理，主要用来承担多媒体素材的集成和组织工作，具有强大的交互功能，能调用外部函数，易学易用，不需大量编程。如《呼吸作用》、《动物的行为》、《肾脏的结构》等都可以用它来集成，但要做出精美的效果，熟练地使用Authorware，还必须要掌握一定的计算机专业知识。
5、FrontPage开发平台。其特点是可与Internet直接相连，为学生提供丰富的学习资源。随着网络的发展，网络的应用将是未来生物教学发展的方向。
二、多媒体课件设计的理念
《生物课程标准》提出了新课程的三大理念：“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究式学习”。这种课程理念反映在我们课件设计上，就是不能以教师的“教”为中心，不应只强调教师的“教”，不应忽视学生的“学”，而应该以学生的“学”为中心，以学生的全面发展为中心，体现学生在学习过程中的主体作用，即课件的设计要突出以学生为中心的设计理念。因此，课件设计过程中要注意做到以下几点：一是要想方设法创设情景，激发学生的学习兴趣和联想思维，使学生能利用原有知识结构中的有关经验，去同化和索引学到的新知识，从而建立新旧知识间的联系，并赋予新知识以某种意义。二是要在学习过程中充分发挥学生的主动性和创造性，要让学生有多种机会在不同情景下去应用他们所学的知识，要让学生能根据自身的反馈来完成对客观事物的认识和提出解决问题的方案。三是要有良好的人机交互性，不能让教师一演到底，而要让学生积极参与到课件中去，利用课件提供的丰富资源，培养学生搜集信息、获取知识的能力，培养学生协作学习的能力。
三、多媒体课件设计的原则
1、结合实际的原则。多媒体课件是为课堂教学服务的，课件的好坏应体现在其使用效果上。课件设计时，不能只顾表面，一味追求技术上的所谓先进，形式上的花架子，场面上的热烈，色彩的艳丽，使得课件过于花哨，没有多少实质内容；或为了使用多媒体而用多媒体，不考虑其实际价值，走走过场；或让一节课的任何内容都由电脑包办下来，使电脑成为学生观看的另一课本。这种不切实际，处处滥用的做法必将导致教学的失败。因此设计课件时必须从实际出发，注重实效，钻透教材，找准最佳结合点和作用点，做到有的放矢。
2、紧扣教材的原则。课堂教学过程中，多媒体的运用能够把要感知的对象直观地呈现出来，通过音响、色彩、图象、动画等不同的途径来刺激学生的多个感官，不断地激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定和持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。因此，在制作多媒体课件时，要深钻教材，准确把握教学内容的重点难点，充分发挥多媒体技术的优势，突破重点难点，不能胡子眉毛一起抓，主次不分，同时还要考虑展示媒体的最佳时机和最佳的呈现方式，切不可随意呈现，喧宾夺主，从而冲淡教学主题，导致教学效率的降低。
3、精心制作的原则。运用多媒体，就是希望在声、光、色、图、动画的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。因此，在制作多媒体课件时，要精心选择背景图象、背景音乐和主题色彩，要精心选择图片，巧妙安排过渡效果，精心设计板面布局，精心设计制作动画，使之与教材内容融为一体，给学生以美的享受。反之就会与教材内容或主题不符，甚至相抵触，从而影响课堂效果。所以在多媒体课件制作过程中，千万不可粗制滥造，否则必会影响课堂效果。
四、多媒体课件设计的方法步骤。
1、确定主题。制作多媒体课件的目的是优化课堂结构，提高课堂教学效果，既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体地位。因此，首先要考虑的是所制作课件的教学价值，即这堂课是否有使用多媒体课件的必要。如果传统的教学方法就能达到良好的教学效果，就没有必要去花大量的时间精力去制作课件，所以，在确定课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容，要选取那些不能用挂图、模型等常规教学手段解决的教学内容。例如，讲解脉搏的概念，学生不容易理解，若计算机动画来演示，不仅能把抽象的概念直观地表现出来，而且给学生以新奇的感官刺激，从而使学生掌握概念的本质特征。
2、搜集资料。一个好的多媒体课件，必然包括多种不同的信息资源，如文字材料、图片、音乐、色彩、视频、动画、数字电影、录像等等，因此在动手制作多媒体课件之前，要根据教材内容，教学的重点难点，课件设计的内容，拟出课件中所需的各种信息资源，然后根据这些要求，通过各种途径搜集。如图片的下载或扫描，音乐的选取，动画的制作、视频的选取等。这些搜集来的材料有可能不是十分理想，这时就还要利用有关软件对图片进行修改和加工、对音乐进行编辑或合成、对视频进行剪辑、对文件格式进行转换等，使之符合教材要求，与教材内容融为一体。然后将收集的这些资源和编辑后的资源统一放置在一个目录下作为素材库被用。
3、选择平台：根据教材内容和信息资源的特点，选择适合的多媒体开发平台。能用PowerPoint实现的就不需要用其它开发平台。如《生命的起源》只需用录像或一段视频，并适当配一定文字说明即可。能用Flash实现的，就不需要用3D，如《血液循环》。如果素材库中包括多种不同的资源，如Flash动画，一段数字电影，一段视频，需要集成，则要用Authorware来实现。如果课件需要大量的信息资源，让学生自己查找，自己归纳总结，就必须要用FrontPage实现网上查找。总之，多媒体开发平台的选择，既要结合教师自身的计算机水平，又要结合教学内容及课型，恰当地选择，做到既达到预期的效果，又节省时间和精力。
4、制作课件。制作课件的过程是一个将素材库的资源组织起来突出教学重点、突破教学难点的过程。因此在课件中要体现以下几点：一是要有一目了然的教学目标，教学步骤和操作方法。二是课件要有友好的操作界面，界面色彩柔和，搭配合理，符合学生的视觉心理和年龄特征，要支持鼠标操作，避免复杂的键盘操作、设置好各部分内容的转移，可以方便地向前向后跳跃。三是课件要有良好的交互性，不能把课件变成电影，一放到底，要注重学生的学，让学生有一个循序渐进的过程，给学生留存思考的余地。四是动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，最好活动对象不超过两个。五是合理设计呈现方式和过渡效果，既吸引学生的注意力，又给学生以美的享受。
5、移植课件。一个多媒体课件制作完成以后，不仅要能在本机上运行流畅，而且还要在脱离本机环境中的其它计算机中运行，这就是课件的移植性。PowerPoint、Flash、FrontPage这三种平台开发的课件不能脱离其本身运行的环境， 且不能在低版本环境运行，为避免版本间的不相容，最好在移植时最好连应用程序一起拷贝到新的计算机上，这样就不会出现意想不到的错误。 Authorware平台开发的课件打包后可产生一个可执行文件，且能脱离运行环境，但有一点要注意，拷贝到新的计算机中时，要将过渡效果的支持文件一起拷贝到课件的同一目录下，否则，计算机就会出错。
总之，多媒体课件的制作，要合理选择开发平台；要认真钻研教材；要充分地准备；做到突出重点，突破难点；做到源于教材，又高于教材。切不可将课本内容简单地电子化；切不可随意呈现，喧宾夺主；切不可粗制滥造，无的放矢。只有这样才能充分发挥多媒体辅助教学的功能，才能真正做到提高课堂效率。以上是我个人制作多媒体课件的几点体会，仅供各位同仁参考，如有不妥之处，敬请批评指正。
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