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| 让学生有“疑”可“问” |
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| ·让学生有“疑”可“问” 安徽省合肥市第五中学(230011) 陈正国 关健词: &n |
| 汇报课心得 |
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| ·汇报课心得又是一个新的学期，一个新的开始，回首自己走过的路，尽管很崎岖，但收获很大，学生在学中成长，我在教中成长。学校为了锻炼青年教师的业务能力，要求我们继续做汇报课。虽然有半年多的教学经验，但和老教 |
| 缄默知识与中学生物学教学 |
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| ·I 缄默知识1958年，英国物理学家、思想家波兰尼在《人的研究》中指出：人类有两种知识，通常人们所说的知识是用书面文字或图表、数学公式等来表达的，这只是知识的一种形式，还有一种知识是不能系统表达的，很 |
| 关于生物课探究性学习的几点思考 |
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| ·经过多年的教育改革，我国已由应试教育转向素质教育。基础教育各学科教学活动，正从传统式知识灌输性教学向现代式的知识探究性教学转变。这一转变在生物课的教学中尤为突出。如何尽快应对这一转变，是生物课教师必须 |
| 高师中学生物学教学法实验授课探讨 |
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| ·高师中学生物学教学法实验(以下简称中教法实验)如何授课，才能使培养出来的毕业生更好地胜任中学生物新课程的教学，这是一个值得研究的问题。笔者根据多年高师中教法实验教学的经验和参加国家级新课改研修与负责省 |
| 高考生物实验题型分析及解题思路 |
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| ·生物学是一门实验科学。生物学的概念、原理和规律大多数是通过实验推导和论证的。实验不仅是生物学科发展的基石，也是生物学学习的重要途径。目前，高考虽然难以考查学生实际操作的情况，但也非常重视对实验内容的考 |
| 浅谈高中生物探究教学中问题设计的基本原则（必修版） |
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| ·浅谈探究式方法在生物教学中的应用河北省蠡县南庄中学 杨利利生物科学属于自然科学的一部分，科学的产生源于人们对自然现象的好奇心，并由此而提出问题，进而去探究才得出科学结论。因此在 |
| 教育实习 |
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| ·教育实践课是高等师范院校高年级课业重要教学内容之一，这门课程有着承前启后的作用：所谓承前，即承前几年学生所学过的各门专业知识和理论的综合应用；所谓启后，即为将步入教学工作岗位奠定思想基础和工作基础。因 |
| DNA粗提取与鉴定的另一种方法 |
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| ·1.材料用具新鲜菜花(或蒜黄、菠菜)。塑料烧杯,量筒,玻璃棒,尼龙纱布,陶瓷研钵,试管,试管架,试管夹,漏斗,酒精灯,石棉网,三角架,火柴,刀片,天平。研磨液,体积分数为95%的酒精溶液,二苯胺试剂, |
| 植物激素间的相互作用 |
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| ·植物激素间的相互作用（定安中学高中部 刘 颖 571200） 植物的生长发育过程中，除了需要的水分、矿质元素外，还需要一类对生长发育有特殊作 |
| 有趣的昆虫“食毒”现象 |
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| ·有趣的昆虫“食毒”现象（定安中学高中部 莫小娇 陈崔圆 571200）从生物体稳态来说，“食毒”必然会导致生物机体的 |
| 向 日 葵 向 光 性 的 争 议 |
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| ·向 日 葵 向 光 性 的 争 议向 日 葵 向 光 性 的 争 议（定安中学高中部 谢丽金 571200）众所周知，向日葵得名 |
| 人 鼠 磨 牙 的 现 象 和 原 因 |
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| ·人 鼠 磨 牙 的 现 象 和 原 因人 鼠 磨 牙 的 现 象 和 原 因（定安中学高中部 邓伦锋 571200）在动物种类中 |
| 浅谈植物对光能的利用 |
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| ·浅谈植物对光能的利用（定安中学高中部 郑 花 571200）光是一个复杂的生态因子，具有多方面的生态作用。自然界的光 |
| 多 样 的 动 物 “自 卫” |
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| ·多 样 的 动 物 “自 卫”（定安中学高中部 陈崔圆 莫小娇 571200）在地球这个大生物圈中，生活着形形色色的 |
| “猫狗不相容”的思考 |
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| ·“猫狗不相容”的思考“猫狗不相容”的思考（定安中学高中部 吴坤运 571200）动物间存在着复杂的种内关系和种间关系，在野外它们会为了生存和食物，进行激烈的竞争，甚至“你死我活 |
| 黄教授讲动物的社会行为 |
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| ·在自然界中，有些动物的一生都是在独来独往的寂寞生活中度过的，比如像蜗牛、海龟。这些动物在生殖季节找一个临时伴侣共同生活，生殖过后就各奔东西，谁也不相往来了。但是像蜜蜂、蚂蚁等动物，一生下来就在一个拥挤 |
| “基于问题式学习”的实验研究 |
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| ·随着知识经济的到来和教育改革的进展，我们对教育的认识越来越深刻。知识经济时代的教育需要发展人的个性，培养人的创新精神和创造能力，这正是素质教育的核心。“基于问题式学习”教学模式构建正是本着“以学生发展 |
| 生物活动课与探究性学习 |
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| ·生物活动课与探究性学习 [ 摘 要 ] 根据新《全日制义务教育生物课程标准》的指导思想，从现在高中生物教学中存在的问题：在生物学习中不亲自参与研究致使学生 |
| 浅谈中学生物教学中的环境教育 |
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| ·浅谈中学生物教学中的环境教育 自然环境是人类生存必不可少的条件之一。目前，环境保护、环境的可持续发展已经成为我国民族兴衰的关键。《全国环境宣传教育行动纲要（1996年~2010年）》提出，教 |
| 让学生在合作中成长 |
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| · 让学生在合作中成长合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系 |
| 蟾蜍的食谱调查报告 |
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| ·蟾蜍,人类的朋友，害虫的天敌——蟾蜍的食谱调查报告元坑中学1（4）班第3组 游梦诗 调查目的：青蛙和蟾蜍都属于两栖类，俗称“癞蛤蟆”的蟾蜍与人类的关系怎样?是不是有 |
| 蜻蜓点水探秘 |
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| ·蜻蜓的繁殖——蜻蜓点水探秘元坑中学1（5）班周长铭一次星期六的下午，妈妈带我去金湖玩，到了人工湖旁边，我们走累了，便坐在湖边休息。到了夏季的傍晚，微风徐徐吹来，这时，我看见低飞在水面上的蜻蜓，像一架架 |
| 制作小生态瓶 观察生态系统的稳定性 |
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| ·设计并制作小生态瓶小生态瓶,是一个人工模拟的微型生态系统.它可以是模拟的微型池塘生态系统,也可以是模拟的微型陆地生态系统.本文就模拟的微型池塘生态系统为例,介绍小生态瓶设计的要求,制作和观察的方法.小 |
| 让生物课堂成为学生的舞台 |
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| ·教会学生学习——让生物课堂成为学生的舞台 在科学技术迅猛发展的今天，学生在课堂上学到的知识是有限的，主渠道还要靠学生自己去开掘：从学海里自由汲取，从实践中获得。这样，教师贯穿整个教学过程的根本目的应该 |
| 05年秋期质量分析 |
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| ·05年秋期七年级生物段考质量分析一．试卷结构1．试题结构选择题40分、真空题30分、判断题8分、识图题6分、连线题8分、分析题8分。2．知识要求：识记36分 理解56分 应用8 |
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