|
“减数分裂（第1课时）”并付诸于实践，效果不错。现将这节课的教学设计思路整理如下，供同行们参考、探讨。
1 从生动实例到抽象概念，开课引人入胜
教师以“你、我、他都是从哪儿来的呢？”这一小问题开课，然后在师生的一问一答一显示（PPT）中引出人类要完成有性生殖必须要发生的一种能让染色体数目减半的分裂----减数分裂（见右图）。
以学生熟悉的人类生活实例引课，这是生物学教学中常用的方法，在这儿这样开课自然是引人入胜的。同时通过PPT显示的严谨思维路线和准确用语，可以让学生在看似熟悉的现象面前对已有知识有更科学、更完整的认识，从而让学生感受到生物学知识既在身边又是神圣的，并为新概念的建构埋下伏笔，从而增加了引课的效用。 |
