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| 中国生物教学网是一个集教学资源、生物论坛、个人博客于一体的大型生物教学网站。现已有会员近三十万，资源超四万个。网站致力于为广大的中学生物老师服务，全力打造一个优秀的生物教学交流平台，倡导“我为人人，人人为我”的资源共享精神。您可以从网站中免费下载到大部分的资源，同时网站也期待您上传资源到网站参与共建，我们将回报给您更多更好的资源。 |
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| 第2节 保护我们共同的家园人教版 |
教案学案 |
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会员上传 |
| ·B、反馈矫正1．生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接价值，下列哪个选项属于间接价值 & |
| 第2节 保护我们共同的家园人教版 |
教案学案 |
0点 |
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会员上传 |
| ·A、自主学习一、全球性生态环境伺题1．地球是人类共同的家园，生态环境问题具有_________性，需要全人类的________与_________。2．全球性生态环境问题主要包括全球____________变化、__________短缺、________ 破坏、______、_______的荒漠化、海洋___________ 和生物多样性___________等。这些全球性的生态环境问题，对生物圈 |
| 生物圈的稳态与可持续发展 疑难共享 |
参考材料 |
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会员上传 |
| ·《生物圈的稳态与可持续发展》 疑难共享 1生物圈是人类和所有生物的共同家园，全人类只有坚持天人合一，万物一体的思想，正确处理人与资源和环境的关系，才能维持生物圈的相对稳定状态，人类社会才能得到可持续发展。●难点磁场 1.早在两千多年前，我国的哲学家、思想家老子和庄子就提出了崇尚自然，无以人灭天，天人不相胜等环境伦理思想和人与自然和谐相处的道德规范，表达了中国人民与自然关系的一种美好理想。 |
| 保护我们共同的家园 练习 |
试卷资源 |
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246 |
会员上传 |
| ·《保护我们共同的家园》 练习 1 一、选择题1．保护生物多样性的三个层次中，最核心的并关系其他两个层次存亡的是 （ ） A．基因多样性 &n |
| 保护我们共同的家园 教案 |
教案学案 |
1点 |
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会员上传 |
| ·三、教学策略本节的教学可以从破题“保护我们共同的家园”入手，启发学生思考：“我们”是指谁？如何理解“共同的”的涵义？让学生感受到在茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。有条件的学校可以播放相关录像片，这样更能使学生产生共鸣。由此，引出我们的家园正面临着威胁的话题。要注意引导学生剖析一些错误的认识 |
| 全球性生态环境问题 |
此处必须选择 |
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会员上传 |
| ·第六章第二节第一课时的课件，详细介绍了目前的全球性生态环境问题 |
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